учебник по литературе

Литературное чтение, Творческая тетрадь, 3 класс, Коти Т.Ю., 2013.

   Творческая тетрадь дополняет учебник «Литературное чтение. 3 класс», доработанный в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Творческие задания помогают детям закрепить изученный материал по чтению и письму, развивают воображение и воспитывают доброе и внимательное отношение к окружающему миру. В тетради содержатся советы, которые подскажут школьникам, как написать рассказ, сценарий, отзыв на прочитанное произведение.

Хрестоматия, 1 класс, Юдаева М.В., 2013.

Фрагмент из книги:
Приехала к нам в деревню новая учительница. Марья Семёновна.
А у нас и старый учитель был — Алексей Степанович.
Вот новая учительница стала со старым дружить. Ходят вместе по деревне, со всеми здороваются.

Литература, Проверочные работы, 5-9 классы, Беляева Н.В., 2010.

   Методическое пособие адресовано учителям-словесникам, которые осваивают эффективные формы проверки в школьном литературном образовании. В книге учитель найдет рекомендации для проведения диагностических, текущих и итоговых проверочных работ по литературе в основной школе, материалы для литературных игр контрольного характера и олимпиад по литературе.
Выявить качество литературной подготовки школьников с целью оценки уровня их знаний и умений помогут критерии оценки письменных высказываний, а отследить динамику литературного развития — разнообразные аналитические таблицы.
Книга особенно полезна учителям, занимающимся исследовательской деятельностью и осмыслением результатов своего педагогического труда при подготовке к аттестации.

Роман А.С. Пушкина Евгений Онегин в школьном изучении, Пособие для учителя, Маранцман В.Г., 1983.

   В пособии дана система уроков по изучению в школе романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Ориентируясь на восприятие романа читателями-восьмиклассниками и опираясь на результаты литературного развития учащихся, достигнутые ими в IV—VII классах при изучении курса литературы и, в частности, темы «А. С. Пушкин», автор предлагает различные пути анализа романа в VIII классе: проблемный, «вслед за автором» и пообразный.

Литература и общечеловеческие ценности, Финк Л.А., Финк Э.Л., Никольская Л.Д., 1996.

   Перемены в методологии современного литературоведения прежде всего связаны с изменением подхода к интерпретации и оценке художественных произведений. Актуальность предлагаемого читателю сборника определяется стремлением его авторов выделить и рассмотреть общечеловеческое как приоритетное содержание произведений литературы - классических и современных.
Авторы статей - преподаватели и выпускники Самарского государственного университета.
Сборник адресован преподавателям вузов и средних учебных заведений, студентам и школьникам, читателям, любящим литературу.

История персидской литературы XIX-XX веков, Комиссаров Д.С., 1999.

   Эта книга — первый в отечественной иранистике труд, обобщающий материалы и исследования по истории персидской литературы XIX-XX столетий. Том состоит из двух основных частей - «Персидская поэзия» и «Персидская художественная проза». В книгу вошел также очерк о персоязычной литературе Индостана. Издание снабжено обширной библиографией и указателем имен.

Герменевтика древнерусской литературы, Выпуск 11, Люстров М.Ю., 2004.

  Книга является собранием статей, посвященных русской истории, литературе, искусству, общественной мысли XI — начала XVIII вв. Основу сборника составляют работы сотрудников отдела древнерусской литературы и участников семинария исследователей древнерусской литературы ИМЛИ им. А. М. Горького РАН, представляющие различные научные школы и направления.
Книга адресована в первую очередь подготовленным читателям — ученым-медиевистам, преподавателям вузов, аспирантам и студентам-филологам, историкам, искусствоведам.

Вечные спутники, Портреты из всемирной литературы, Мережковский Д.С., 2007.

   Предполагаемое издание состоит из ряда критических очерков. Цель автора заключается не в том, чтобы дать более или менее объективную, полную картину какой-либо стороны, течения, момента во всемирной литературе; цель его — откровенно субъективная. Прежде всего желал бы он показать за книгой живую душу писателя — своеобразную, единственную, никогда более не повторявшуюся форму бытия; затем изобразить действие этой души — иногда отдаленной от нас веками и народами, но более близкой, чем те, среди кого мы живем, — на ум, волю, сердце, на всю внутреннюю жизнь критика, как представителя известного поколения. Именно в том и заключается величие великих, что время их не уничтожает, а обновляет: каждый новый век дает им как бы новое тело, новую душу по образу и подобию своему.