учебник по литературе

Стихи для утренников, 2003.

   Утренник — это праздник в детском саду или школе. А знаешь, сколько всего праздников в году? А какой праздник самый первый? Стихи ко всем главным праздникам ты найдёшь в этой книге. Выучи те, которые тебе понравятся, и прочитай их на утреннике. То-то все удивятся!

Чаша мудрости, Афоризмы, цитаты, изречения, 2012.

  Часто любой человек, особенно в начале жизненного пути, сталкивается с какой-либо проблемой и не знает, как поступить. Ответы на многие вопросы даст сборник «Чаша мудрости». Он представляет собой обширный свод афоризмов, изречений, цитат и высказываний ученых, писателей, философов, политических деятелей, ораторов, поэтов, композиторов и художников начиная с глубокой древности и до наших дней. Читатель познакомится с мудрыми высказываниями о различных сторонах жизни человека.
Для старшего школьного возраста.

Золотые афоризмы, Малкин Г.Е.

   Перед вами книга Геннадия Малкина, одного из самых ярких и оригинальных представителей славной когорты афористов, признанного и увенчанного мастера жанра. Вот уже тридцать с лишним лет это имя не сходит с печатных полос. Многие из его отточенных, парадоксальных максим стали знаком нашего времени и пространства. Чего стоит хотя бы такая фраза: «Есть страны, где народ не приживается». А сколько еще таких разбросано по этим страницам!
Книга предназначена широкому кругу читателей — лингвистов, фольклористов, литературоведов, исследователей мировой культуры.

Цикл М.И. Цветаевой Стихи о Москве, Анализ и интерпретация текстов, Башкирова И.Г., 2015.

   Цикл состоит из девяти стихотворений, написанных в период с 31 марта 1916 по 16 августа 1916 года. Был опубликован в составе сборника «Версты. Выпуск 1», вышедшего в конце 1922 года, уже после отъезда М. Цветаевой в эмиграцию.

Лингвоэстетический анализ художественного произведения в начальной школе, Лирика, Тарасова И.А., 2011.

   В учебном пособии по курсу «Лингвистический анализ текста», предназначенном для студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование», определяются основные понятия лингвоэстетического подхода к анализу художественного произведения, рассматриваются различные приемы этого анализа, предлагается материал для самостоятельной работы.
Предложенные в пособии материалы могут быть также использованы при чтении спецкурсов, в работе спецсеминаров, для самостоятельного анализа художественных произведений студентами филологических специальностей, учителями начальных классов, преподавателями-словесниками.

Анализ художественного текста, Сборник статей, Шанский Н.М., 1975.

   В сборнике решаются литературоведческие и методические проблемы: литературный язык и язык художественного произведения, стилистический и лингвистический анализ художественного текста и т. д.
Отдельные статьи посвящены анализу произведений школьной программы («Кавказ» и «Памятник» А. С. Пушкина, «Старуха Изер-гиль» М. Горького, «Стихи о советском паспорте» В. Маяковского), рассматривается вопрос о предварительном лингвистическом комментарии при изучении русской литературы в нерусской школе.
Книга адресована преподавателям русской литературы в русской и национальной школе, научным сотрудникам и студентам педагогических вузов.

Миф или сказка, Абелюк Е.С., 1995.
      
   В доступной форме дается представление о таких сложнейших проблемах, как природа мифа и особенности мифологического мышления древних. Миф рассматривается в сопоставлении с некоторыми жанрами фольклора (сказка, легенда) и в связи с обрядом.
Книга дополнена приложением, составленным из фрагментов произведений классиков отечественной фольклористики и этнографии (Ф.И.Буслаев, А.Н.Афанасьев, А.Н.Веселовский, А.А.Потебня, Д.К.Зеленин, В.Я.Пропп, В.Н.Топоров и др.).
Пособие предназначено учащимся старших классов, интересующимся проблемами филологии, И может быть использовано ими в самостоятельной творческой работе. Книга представит интерес и для учителей литературы.

Графика поэзии Н.А. Некрасова, Монография, Борисова И.М., 2017.
 
   Издание представляет собой монографическое исследование графического облика на материале поэзии Н.А. Некрасова, его предшественников и современников. Графические средства («лесенка», курсив, графический эквивалент текста) рассмотрены с точки зрения традиции их использования в русской поэзии, творческой истории, структуры и функций этих приёмов. Автор предлагает собственную методику анализа графических средств в соотношении с другими стиховыми формантами и во взаимосвязи с художественным миром произведения.
Монография предназначена для преподавателей высших и средних учебных заведений, аспирантов, обучающихся и всех интересующихся вопросами стихотворной формы.