Петрова

Физика, 11 класс, Базовый уровень, Мякишев Г.Я., Петрова М.А., 2020.
 
Фрагмент из книги:
Дальнейшее развитие науки об электричестве связано с изучением процессов, наблюдаемых при движении заряженных частиц. Первые работы в этом направлении связаны с именами итальянских учёных Луиджи Гальвани (1737—1798) и Алессандро Вольты (1745—1827). Гальвани обнаружил так называемое «животное электричество», а Вольта правильно истолковал его опыты и изобрёл первый в истории науки источник постоянного тока. В начале XIX в. электричество и магнетизм рассматривались как различные физические явления, хотя неоднократно высказывалась мысль об их взаимосвязи. В 1820 г. датский учёный Ханс Эрстед (1777—1851) обнаружил действие электрического тока на магнитную стрелку. В том же году французский физик Андре Мари Ампер (1775—1836) экспериментально обнаружил магнитное взаимодействие проводников с токами. Результаты опытов Эрстеда и Ампера наглядно продемонстрировали связь между электрическими и магнитными явлениями.

Физика, 10 класс, Базовый уровень, Мякишев Г.Я., Петрова М.А., 2019.
 
Фрагмент из книги:
Не секрет, что энергетические ресурсы Земли (нефть, газ, каменный уголь, природный газ и др.), рудные месторождения быстро истощаются. Без развития «чистой» энергетики, использующей возобновляемые ресурсы, без создания новых материалов и открытия новых источников энергии человечество в скором будущем полностью истратит запасы ископаемого топлива. Другими словами, без фундаментальных научных изысканий, технических достижений человечеству не обойтись при решении этих и других жизненно важных задач. Поэтому так важно приобретать, развивать и передавать «по эстафете» будущим поколениям научные знания. Ведь новые открытия и изобретения совершаются, как правило, на основе уже накопленных знаний!

Рабочая тетрадь по физике для слушателей факультета довузовской подготовки, Часть 1, Варминский М.В., Гладченко Е.Н., Глущенко Н.И., Деменко В.Ф., Петрова О.И., 2012.

   Предлагаемое вам учебное пособие в форме «Рабочей тетради по физике» является частью методического обеспечения, разработанного нами для тех школьников, кто готовится к поступлению в Национальный аэрокосмический университет им. Н.Е. Жуковского «Харьковский авиационный институт» в одном из подразделений довузовской подготовки (физико-математическая школа ХАИ, ее филиалы, специализированные физико-математические или технические классы школ и лицеев), входящие в учебный комплекс «Харьковский центр авиационно-космического образования».
Пособие состоит из двух частей. Первая часть содержит материал разделов физики «Механика», «Молекулярная физика», «Термодинамика», а также задачи, соответствующие содержанию разделов.

Рабочая тетрадь по физике для слушателей факультета довузовской подготовки, Часть 2, Варминский М.В., Гладченко Е.Н., Глущенко Н.И., Деменко В.Ф., Петрова О.И., 2012.

   Предлагаемая Вам «Рабочая тетрадь по физике» является частью методического обеспечения, разработанного нами для тех школьников, кто готовится к поступлению в Национальный аэрокосмический университет им. Н.Е. Жуковского «Харьковский авиационный институт» в одном из подразделений довузовской подготовки (физико-математическая школа ХАИ, ее филиалы, специализированные физико-математические или технические классы школ и лицеев), входящих в учебный комплекс «Харьковский центр авиационно-космического образования».
Пособие состоит из двух частей. Вторая часть содержит материал разделов физики: «Электростатика», «Постоянный ток», «Магнетизм», «Электромагнетизм», «Электромагнитные колебания и волны», «Оптика», «Элементы специальной теории относительности», «Основы атомной и ядерной физики», а также задачи, соответствующие содержанию разделов.

Анализ художественного текста и творческие работы в школе, Материалы для учителя, 7 класс, Петрова Т.С., 2002.

   В пособии предлагаются различные формы анализа художественного текста в 7-м классе средней школы.
Цель пособия — научить воспринимать текст как художественный и создавать собственные связные тексты.
Материалы отражают опыт работы по «Экспериментальной программе комплексного преподавания дисциплин гуманитарного профиля для 5—11 классов общеобразовательной школы» — Иваново, 1998; но могут быть полезны всем, кто имеет отношение к преподаванию словесности в школе: учителям, студентам, аспирантам, а также преподавателям вузов — филологам и методистам.

Настольная книга преподавателя иностранного языка, Справочное пособие, Маслыко Е.А., Бабинская П.К., Будько А.Ф., Петрова С.И., 2004.

   Содержит систематизированные методические рекомендации по организации учебных занятий в разных формах обучения в системе непрерывного образования, по обучению произношению, лексике и грамматике иностранного языка, различным видам иноязычной речевой деятельности, иноязычному общению с использованием игрового моделирования, проблемного, коммуникативно-функционального и системно-деятельностного подходов, с использованием компьютера, видеозаписи, кино и других ТСО. Система индексации и символов позволит быстро ориентироваться в выборе необходимых рекомендаций и советов по принципу каталога.
Для учителей иностранного языка средних школ, преподавателей высших, средних специальных и профессионально-технических учебных заведений, а также студентов университетов и факультетов иностранных языков.

Защита прав и свобод личности в уголовном процессе, Данилевич А.А., Петрова О.В., 2008.

   В монографии на основе анализа уголовно-процессуального законодательства и судебно-следственной практики, статистических данных и специальной литературы раскрывается защита прав и свобод личности в уголовном процессе в общетеоретическом ее понимании: дается ее определение, выявляются назначение, формы и механизм обеспечения, исследуется правомерность ограничения прав и свобод личности в уголовном процессе.
Книга рассчитана на ученых-юристов, сотрудников правоохранительных органов, судей, адвокатов. Может быть полезна также преподавателям, аспирантам и студентам юридических специальностей.

100 головоломок, лабиринтов, ребусов, Выпуск 1, Петрова Е.С., 2007.

Для детей дошкольного и младшего школьного возраста. 65 занимательных заданий на развитие памяти, внимания, моторики и логики мышления.