педагогика

Квест-технология в образовании, Игумнова Е.А., Радецкая И.В., 2016.

Содержание учебного пособия отражает результаты современных исследований по обновлению образовательных технологий и посвящено одной из технологий деятельностного типа - квест-технологии (технологии образовательных квестов). ориентированной на формирование познавательной мотивации и развитие личности обучающихся как активных субъектов жизнедеятельности. Учебное издание адресовано студентам высших учебных заведений. обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование». Может быть использовано студентами в процессе изучения психолого-педагогических дисциплин, теории и методики преподавания профильных предметов, а также в ходе педагогической практики и научно-исследовательской деятельности. Пособие может быть рекомендовано учителям и педагогам дополнительного образования.

Теория и методика профессионального образования в вопросах и ответах, Бугайчук Т.В., Доссэ Т.Г., Коряковцева О.А., Куликов А.Ю., Тарханова И.Ю., 2016.
   
  В учебном пособил в рамках компетентностного подхода рассматриваются теоретические основы организации учебного процесса в системе современного профессионального образования. Представлены психологические и технологические аспекты деятельности педагогических и научно-педагогических работников. Дается краткое описание методов, приёмов, организационных форм обучения, современных образовательных технологий и основ педагогического контроля.
Учебное пособие предназначено слушателям курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки по теории и методике профессионального образования.

Я-говорю, Упражнения с пиктограммами, Ребенок в семье, Рабочая тетрадь, Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В., 2007.
   
  Рабочая тетрадь входит в комплект «Я — говорю!». Издание предназначено для работы с детьми, имеющими тяжелые формы речевого недоразвития, различные нарушения в интеллектуальной деятельности. Оно содержит уникальную инновационную методику всестороннего развития ребенка, основанную на использовании письменного знака в виде рисунка-пиктограммы.
Книга может использоваться как в индивидуальной педагогической практике, так и при реализации образовательных программ коррекционной направленности в детских садах и школах.

Я-говорю, Упражнения с пиктограммами, Ребенок и явления природы, Рабочая тетрадь, Баряева Л.Б., Логинова Е.Т., Лопатина Л.В., 2007.
   
  Неговорящие дети и дети, страдающие речевым недоразвитием, имеют ограниченные возможности формирования навыков общения и взаимодействия с социальным окружением. Устная речь, играющая главную роль в когнитивном и эмоциональном развитии ребенка и являющаяся основой социального взаимодействия, в большинстве случаев недоступна таким детям. Поэтому необходимо предоставить в их распоряжение другую коммуникативную систему, которая поможет облегчить общение, улучшить всестороннее развитие ребенка, а также активизировать его участие в педагогическом процессе и тем самым будет способствовать интеграции таких детей в широкий социум.

Теория и технология игры, Ахметов H.К., Хайдаров Ж.С., 1998.
   
  Книга посвящена теоретическим и экспериментальным работам в области деловых, дидактических и исследовательских игр, начиная с дошкольного обучения до дипломированных специалистов во всех сферах образования» науки, культуры и бизнеса
Книга адресована учителям школ, студентам, преподавателям вузов, всем-кто желает иметь собственный курс игрового разрешения проблем жизни, карьеры и бизнеса.

Говорим и читаем без ошибок, Тесты, тренажёры, игры, весёлые задания, Василакий И., 2015.
   
  В этой книге вы найдёте упражнения, весёлые задания, тесты, загадки, ребусы и тренажёры для развития устной и письменной речи ребёнка: звукопроизношения и фонематического слуха, словарного запаса и грамматического строя, связной речи и речевой моторики. Все задания направлены на развитие правого и левого полушарий мозга ребёнка. Занимаясь по книге, малыш научится правильно произносить звуки, говорить, подбирать слова в предложении.

Учим говорить правильно, Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет, Ткаченко Т.А., 2002.
   
  В пособии известного логопеда г. Москвы изложено оригинальная и эффективная система коррекции общего недоразвития у детей 6 лет, в основе которой лежит лексикограмматический подход к коррекции и развитию устной речи дошкольника.
Является частью учебно-методического комплекта, предназначенного для логопедов, воспитателей и родителей, воспитывающих детей с общим недоразвитием речи.

Учимся писать красиво, Руссков С.П., 2005.
   
  Цель данного пособия - помочь студентам высших и средних учебных заведений в процессе самообразования и саморазвития овладеть школьным каллиграфическим почерком; раскрыть приемы построения шрифта; методы работы шариковой авторучкой и мелом на классной доске; кратко ознакомить будущих учителей с историей возникновения письма и каллиграфии.
Пособие может быть полезно всем, кто интересуется вопросами обучения и воспитания культуры письма.