педагогика

Компьютерные технологии в преподавании физической культуры, Волков В.Ю., Волкова Л.М., 2018.

Издаются в соответствии с учебной программой дисциплины «Физическая культура и спорт» по требованиям, установленным Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования. Включает: исторический экскурс создания компьютеров: материал по современным компьютерным технологиям для повышения качества образовательного процесса в вузе; классификации, направления и принципы использования информационных технологий: примеры некоторых информационных тематических комплексов, а также их использование на кафедрах физического воспитания. Предназначено для студентов авиационных вузов, обучающихся по всем основным образовательным программам высшего образования, а также для преподавателей Университета гражданской авиации.

Учимся читать, Власенко Л.Н., 2001.

В настоящем учебнике представлен материал, с помощью которого 4-6-летний ребенок усвоит звуки и буквы русского алфавита, научится складывать буквы в слоги, а слоги - в слова, читать разнообразные тексты и отвечать на вопросы к ним, разовьет интерес к чтению и, самое главное, всесторонне подготовится к будущей учебе в школе. Использование в учебнике так называемого «слухового метода обучения», разработанного великим русским писателем Львом Николаевичем Толстым, а также развернутый методический аппарат позволяет успешно проводить обучение людям, не имеющим педагогических навыков. Учебник может быть использован для занятий дома, а также на уроках в дошкольных учреждениях, кружках и студиях.

Логопедические упражнения на каждый день для выработки четкой речи, Визель Т.Г., 2005.

Предлагаемое методическое пособие предназначено не только и не столько для специалистов, сколько для педагогов общего профиля и родителей детей, у которых имеются нарушения речевого развития в виде неразборчивости речи, недостатков звукопроизношения и пр. Оно может быть также использовано специалистами, работающими в области восстановительного обучения больных, перенесших инсульт или черепно-мозговую травму и имеющими в виде последствий нарушения произносительной стороны речи.

Социализация детей в художественно-творческой деятельности, История и современность, Клюева И.Н., 2011.

   Учебно-методическое пособие раскрывает психолого-педагогические теории и системы организации художественно-творческой деятельности детей и конкретно — дизайн-деятельности, являющейся одним из средств социализации дошкольников и обеспечивающей повышение уровня общепрофессиональной и специальной компетентности магистрантов в области художественно-творческой деятельности дошкольников.
Пособие предназначено для студентов направления подготовки 050700.68 «Педагогика» (магистерская программа «Дошкольное образование»), а также может быть рекомендовано воспитателям и преподавателям изобразительного искусства дошкольных образовательных учреждений.

Формирование универсальных учебных действий на уроках искусства в начальной школе, Куприна Н.Г., 2018.

 Рассмотрены современные требования к преподаванию дисциплин предметной области «Искусства», предложено описание методов формирования универсальных учебных действий у обучающихся на конкретных примерах творческих заданий на уроках искусства в общеобразовательной школе. Методические рекомендации носят практико-ориентированный характер и нацелены на деятельностное освоение теоретических подходов к формированию универсальных учебных действий у обучающихся по программам изобразительного искусства и музыки в начальных классах общеобразовательной школы.
Учебное пособие предназначено для студентов педагогического вуза, учителей предметной области «Искусство», педагогов дополнительного художествен ною образования, специалистов в области художественною образования, педагогики и психологии детства.

Принципы и условия формирования целостной социально-профессиональной компетентности личности, Кустов Ю.Л., 2012.

 В учебном пособии с философских позиций раскрывается сущность приоритетных принципов формирования целостной социально-профессиональной компетентности личности, определяются организационно-педагогические условия и тенденции ее развития, даются рекомендации по выбору тем научно-методической работы и организации внеучебной деятельности студентов.
По ведущему принципу преемственности, лежащему в основе процесса достижения целостности формирования социально-профессиональной компетентности, представлены перечень проблемных вопросов, темы рефератов, курсовых работ и учебных проектов для творческого саморазвития студентов.
Учебное пособие адресовано магистрантам направления подготовки 050700.68 «Педагогика», слушателям курсов повышения квалификации и преподавателям дисциплины «Философия образования и науки».

Инновационные процессы в образовании, Клочкова Г.М., 2015.

   Учебно-методическое пособие включает распределение часов дисциплины «Инновационные процессы в образовании», краткое содержание лекционных и практических занятий, списки рекомендованной литературы по темам и к курсу, учебно-исследовательские задания, темы для рефератов, примерные тестовые задания и вопросы к экзамену.
Предназначено для подготовки магистров по направлению 44.04.05 Педагогическое образование, может быть полезно для преподавателей педагогических колледжей и университетов, практических работников образовательной сферы.

Безопасная образовательная среда, Моделирование, проектирование, мониторинг, Непрокина И.В., 2012.

 Учебное пособие разработано в соответствии с учебным планом подготовки магистров по направлениям 050400.68 «Психолого-педагогическое образование», 050100.68 «Педагогика» и предназначено для проведения лекционных и практических занятий и подготовки к самостоятельной работе.
Пособие раскрывает научные подходы к моделированию и проектированию образовательной среды учебных заведений различных типов, обращает внимание читателей на насущную проблему, возникающую в обществе в целом и в образовательном учреждении в частности, — психологическую безопасность и комфортность образовательной среды.
Предназначено преподавателям высшей школы, педагогам общеобразовательных учреждений, практическим работникам дошкольных образовательных учреждений, а также студентам соответствующих специальностей и направлений подготовки для проведения научно-исследовательской и педагогической практик, а также для написания магистерских диссертаций.