педагогика

Развитие речи дошкольников в играх и упражнениях, в 7 частях, часть 1, учебное наглядное пособие для педагогов учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования, Кислякова Ю.Н., 2016.

Материал пособия разработан в соответствии с учебным планом и требованиями программы для специальных дошкольных учреждений «Воспитание и обучение детей с тяжелыми нарушениями речи» (3—4 годы обучения) и реализуется на коррекционных занятиях «Формирование лексико-грамматических средств языка и связной речи». Содержание пособия систематизировано с учетом тематического принципа и включает 5 лексических тем («Овощи», «Фрукты», «Осень», «Грибы», «Наше тело»),позволяет в комплексе решать вопросы речевого развития (обогащать словарный запас, уточнять значение слов, развивать грамматический строй, связную речь) и формирования графомоторных навыков, пространственных представлений, необходимых для успешной подготовки ребенка к школе.

Пособие предназначено учителям-дефектологам (учителям-логопедам) учреждений образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне дошкольного образования для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи), специальных дошкольных учреждений (групп), групп интегрированного обучения и воспитания.

Практикум по методике преподавания литературы, Илеева Л.Ф., 2011.

Практикум ориентирован на основные разделы вузовского курса методики преподавания литературы. Акцентированы особенности учебного интерпретирования художественных произведений в практике преподавания литературы, представлены приёмы интерактивного обучения на уроках литературы, отражены некоторые особенности преподавания в школе с нерусским языком обучения.
В пособии даны планы практических занятий, примеры конкретных уроков, задания по теории и практике преподавания литературы.

Методика преподавания русского языка, учебно-методическое пособие, Горелова О.В., 2019.

Пособие представляет собой комплекс, включающий разделы, необходимые для полноценного освоения курса методики преподавания русского языка и предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающимся по гуманитарным направлениям и специальностям. Объем и содержание пособия соответствует программе дисциплины «Методика преподавания русского языка», входящей в базовую часть Государственного общеобразовательного стандарта высшего профессионального образования.
Пособие включает программу курса, теоретические вопросы, направленные на подготовку к практическим занятиям, практические задания, включающие задания и проблемные вопросы, упражнения разного характера, контрольные задания и тесты, справочные материалы, библиографический список.

Новая педагогика массовой школы, теоретическая педагогика, теория и методика педагогического процесса, учебное пособие для студентов высших учебных заведений, Ежеленко В.Б., 2005.

Учебное пособие представляет новый взгляд на теоретическую педагогику. «Новая педагогика массовой школы» — это переработанное издание «Новой педагогики». Учебное пособие дополнено тремя новыми главами: «Методология деятельности», «Виды деятельности в педагогическом процессе», «Педагогическая практика воспитывающего обучения в школе». В содержание включены новые параграфы: «Научная и учебная педагогика», «Диалектика педагогической действительности», «Обучение и воспитание — сущностные функции образовательного процесса», «Формы и содержание образования», «Методы обучения и воспитания». Параграфы «Педагогика и ее отражение», «Педагогический метод» переработаны. Благодаря принципиальному пересмотру методологии, научного предмета педагогики, разработке новых фундаментальных аспектов меняется угол теоретического зрения. Вместе с тем сохранены практически все основные аспекты, традиционно рассматривающиеся в теории обучения и воспитания в российской педагогике.
Учебное пособие предназначается для студентов педагогических вузов, а также для всех, интересующихся теоретическими вопросами школьной педагогики.

Рекомендации по составлению программы повышения квалификации учителей по обучению написанию сочинения (изложения) для учителей русского языка и литературы.

   Программа повышения квалификации учителей русского языка и литературы «Обучение написанию сочинения (изложения)» разрабатывается в целях совершенствования профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы, приобретенных ими в результате получения высшего профессионального образования (специалитет, бакалавриат, магистратура) и актуализированных современными задачами основного общего и среднего общего образования школьников: необходимостью формирования читательской и коммуникативной культуры обучающихся, формирования системы ценностных ориентаций, совершенствования навыка написания связных текстов.

Педагогический словарь, Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, Загвязинский В.И., Закирова А.Ф., Строков Т.А., 2008.

В словарь включено более 1000 статей, раскрывающих содержание важнейших понятий педагогической теории и практики с учетом традиций, современного состояния и перспектив обновления образования. Для студентов высших педагогических учебных заведений. Может быть полезен педагогам, организаторам образования, учителям-исследователям, аспирантам и студентам педагогических специальностей.

Педагогика иностранного языка, Кушнир А.М., 1997.

Предисловие.

Эта работа продолжает «Азбуку чтения» и «Педагогику грамотности». В названии «Педагогика иностранного языка» (как и в предыдущих) есть некая претензия, которая высказана, но не реализована в должной мере. Я это понимаю, и оставляю вопрос открытым: поработаем над ним вместе. Задача, решаемая здесь, предельно проста — продолжить разговор. В этом разговоре сообща и допишем нашу педагогику. Иностранный язык — лишь повод, лишь учебная ситуация — своего рода «case study», только предмет этой учебы не иностранный язык, а природосообразная педагогика. Это приглашение поразмышлять о судьбах нашей школы, рассматривая ее через частно-методическую призму. В дальнейшем мы продолжим разговор о природо-сообразности применительно к математике, к музыке, к другим предметам.

Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 4-5 лет, Часть 1, Новиковская О.А., 2007.

  Конспекты комплексных занятий построены на материале сказок, рекомендованных «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой: «Пузырь, Соломинка и Лапоть», «Лиса и кувшин», «Мужик и медведь», «Заяц-хваста», « Смоляной бычок », « Гуси-лебеди ».
По каждой сказке составлены пять занятий: слушаем, рассказываем, показываем, читаем и рисуем сказку. Занятия сопровождаются иллюстрациями и образцами пособий.
Задания, игры, упражнения соответствуют основным разделам дошкольного обучения. Методическое пособие адресовано воспитателям и логопедам детских дошкольных учреждений. Многие занятия могут провести и родители, стремящиеся к всестороннему развитию своих малышей