Михайлова

ЕГЭ 2019, Русский язык, Алгоритм написания сочинения, Михайлова Е.В., 2018.
   
   Данное пособие поможет учащимся научиться писать сочинение-рассуждение (задание 26) на ЕГЭ по русскому языку.
В книге приводится подробный алгоритм написания сочинения, анализ критериев оценивания задания, образцы сочинений, а также литературные аргументы и комментарии к основным проблемам исходных текстов.
Пособие адресовано учащимся старших классов, а также учителям для организации учебного процесса.

ЕГЭ 2019, Литература, Алгоритм написания сочинения, Михайлова Е.В., 2018.
   
   Книга поможет выпускникам научиться писать сочинение на ЕГЭ по литературе, а также выполнять задания с развёрнутым ответом.
В пособии анализируются критерии оценивания заданий, приводятся понятный и доступный алгоритм написания сочинения, образцовые работы, примеры сочинений выпускников с комментариями экспертов. Кроме того, книга содержит полезную информацию по написанию итогового сочинения, а также обширный справочный материал: литературные аргументы по различным проблемам, словарь литературоведческих терминов.
Издание адресовано учащимся старших классов, а также учителям для организации учебного процесса.

ЕГЭ 2019, Русский язык, Алгоритм написания сочинения, Михайлова Е.В., 2018.

 Данное пособие поможет учащимся научиться писать сочинение-рассуждение (задание 26) на ЕГЭ по русскому языку.
В книге приводится подробный алгоритм написания сочинения, анализ критериев оценивания задания, образцы сочинений, а также литературные аргументы и комментарии к основным проблемам исходных текстов.
Пособие адресовано учащимся старших классов, а также учителям для организации учебного процесса.

Итоговая аттестация по немецкому языку в основной школе, Никитина Л.К., Михайлова О.В., Молчанова И.В., 2017.

Учебно-тренировочный комплект экзаменационных материалов включает в себя пять вариантов тестовых заданий в формате ОГЭ. Все задания письменной и устной частей по содержанию и уровням сложности соответствуют примерным образовательным программам по иностранному языку. Сборник предназначен для учителей, учащихся общеобразовательных школ и их родителей, методистов и административных работников системы образования. Материалы сборника могут быть использованы для проведения мониторинга обученности и пробного экзаменационного тестирования.

Современный ирландский язык, Михайлова Т.А., Баннистер Г., 2012.

Настоящий учебник (который, конечно, «настоящим учебником» мы бы не назвали) писался (рождался, складывался, ткался - не знаю, как точнее определить процесс его появления на свет, может быть так и сказать -«рождался»?).... Да, учебник этот рождался долго, точнее -долго вынашивался его составителями: с 1983 года. То есть - в 1983 году в Дублине уже вышло ротапринтное издание «Учебного комплекса ирландского языка для русско-говорящих» (Comhpléasc Foghlamtha па Gaeilge le haghaidh cainteoirí Rúiseacha), одним из томов которого стало собрание учебных диалогов с краткими примечаниями и толкованиями. Для нас тогда это было просто маленьким «чудом», потому что жили мы тогда в СССР, где книги проходили строгую цензуру, а потом еще долго преодолевали типографские страдания.

Заметки о рисовании человека, Рисунок головы, Михайлова О.В., 1960.

Научиться рисовать по книге невозможно. Сложное и трудное искусство рисунка требует длительных упражнений учащегося и руководства со стороны опытного художника-педагога. Только в таком случае будет обеспечено быстрое, правильное развитие и хорошие успехи обучающегося. Тем не менее, пользуясь книгой, можно развить в себе способность понимания рисунка и его задач, расширить художественный кругозор и обогатить свои познания. Систематически выполняя упражнения, рекомендуемые в книге, обучающийся рисунку все же должен время от времени показывать свои работы опытному художнику-педагогу, консультироваться с ним. Неверно понятые указания автора книги могут принести скорее вред, чем пользу.

Психология управления, Михайлова В.Л., 2002.

Настоящее пособие представляет собой введение в сложную и многогранную область прикладной психологии, актуальность проблем которой становится все более очевидной. Такое введение делается на основе систематизации различных подходов к решению этих проблем с методологических позиций дифференциальной психологии. Кроме общих положений, в пособии отдельно рассматриваются вопросы психологии труда руководителя и социальной психологии управления, а также объединяющие их вопросы психологии управленческих решений. Приводятся конкретные предложения и рекомендации по совершенствованию управленческой деятельности. Машков Валерий Николаевич, профессор, доктор психологических паук, заведующий кафедрой социальной антропологии и психологии Санкт-Петербургского государственного университета,автор более60 научных трудов, в том числе монографии «Методологические и эмпирические основания прикладной дифференциальной психологин» и учебного пособия «Основы дифференциальной психологии». Пособие предназначено для учащихся вузов, систем
поствузовского образования. Оно также может быть полезным руководителям, стремящимся повысить свою психологическую компетентность.

ЕГЭ, Русский язык, Алгоритм написания сочинения, Михайлова Е.В., 2017.

Данное пособие поможет учащимся научиться писать сочинение-рассуждение (задание 25) на ЕГЭ по русскому языку. В книге приводится подробный алгоритм написания сочинения, анализ критериев оценивания задания, образцы сочинений, а также литературные аргументы и комментарии к основным проблемам исходных текстов. Пособие адресовано учащимся старших классов, а также учителям для организации учебного процесса.