математика

Как решать задачу, Пособие для учителей, Пойа Д., 1959.

Мы знакомимся с задачей.

С чего мне начать? Начните с формулировки задачи.
Что я могу сделать? Представьте себе задачу как целое, как можно яснее и нагляднее. Пока не вдавайтесь в детали.
Чего я смогу этим добиться? Вам нужно понять задачу, освоиться с ней, запечатлеть ее в своем сознании. Сосредоточивая на задаче свое внимание, вы подготовляете свою память к тому, чтобы извлечь из нее все, что может принести вам пользу.

Краткий курс школьной математики, Битнер В.А., 2007.

  В этой книге в очень доступной форме излагаются все вопросы математики, которые необходимо знать выпускнику обычной средней школы, даже если он не поступает в высшее учебное заведение, а просто хочет неплохо знать математику, быть математически грамотным. Ведь еще великий Ломоносов говорил, что «математику уж затем учить следует, что она ум в порядок приводит». Ну а тому выпускнику, который собирается сдавать вступительные экзамены или тесты по математике и потом успешно учиться в ВУЗе, данная книга поможет основательно подготовиться и сдать вступительные экзамены на «хорошо» или «отлично». Только необходимо самостоятельно или под руководством учителя добросовестно и глубоко изучить все темы и вопросы, разобраться с решением приведенных упражнений, прорешать все упражнения для самостоятельной работы или большую их часть.

ЕГЭ по математике, Практическая подготовка, Андреева А.О., 2014.

   Пособие предназначено для целевой подготовки к сдаче экзамена по математике в формате ЕГЭ. Первая часть содержит краткую теорию в виде формул, таблиц, теорем по необходимым на экзамене темам: формулы сокращенного умножения, преобразование степеней и корней, квадратное уравнение, парабола, логарифмы, табличные значения тригонометрических функций, тригонометрические формулы, обратные тригонометрические функции, площади фигур, объемы и площади поверхностей фигур, необходимые теоремы геометрии, правила дифференцирования производных, производные элементарных функций, уравнение касательной функции. Вторая часть - блоки заданий от В1 до С3, содержащие разобранный типовой пример и от 5-ти до 15-ти заданий для самостоятельного решения. Приводятся ответы.

ГДЗ по математике, 3 класс, 2011, к учебнику по математике за 3 класс, Истомина Н.Б.

  Решение.
1) 40 • 4 = 160 (мин) — продолжительность четырёх уроков
2) 10 + 20 + 15 = 45 (мин) — продолжительность перемен
3) 160 + 45 = 205 (мин) — продолжительность уроков и перемен 205 мин = 3 ч 25 мин
4) 8 ч 15 мин + 3 ч 25 мин = 11 ч 40 мин Ответ: 4 урока закончатся в 11 ч 40 мин.

ГДЗ по математике, 2 класс, 2012, к учебнику по математике за 2 класс, Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В.

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100
Нумерация
На сколько меньше карандашей во второй коробке, чем в первой? 10-6 = 4 (к.). Ответ: на 4 карандаша.
Длина красного отрезка 6 см, а синего — 5 см. 6-5=1 (см).

Русский язык, Математика, Литературное чтение, Диагностика сформированности метапредметных результатов обучения, 4 класс,  Евдокимова А.О., 2014.
 
    Пособие предназначено для диагностики готовности учащихся 4 классов к выполнению итоговых проверочных работ за курс начальной школы. В него включены основные типы заданий для оценки сформированности метапредметных результатов освоения школьниками основной образовательной программы начального общего образования.

Сборник практических задач по математике, 6 класс, Выговская В.В., 2012.
 
   Пособие составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта и с программой по математике для 6 класса общеобразовательной школы. Является дополнением к УМК Н.Я. Виленкина и др. (М.: Мнемозина), может использоваться в работе по другим учебникам. Содержит около тысячи практических задач, в которых воспроизводятся различные жизненные ситуации. Данные задачи способствуют лучшему усвоению материала, развивают логическое мышление и смекалку, формируют умение производить расчеты, связанные с повседневной жизнью, усиливают интерес к предмету. Предназначается учителям и учащимся 6 класса общеобразовательных учреждений.

Математика, 6 класс, 176 диагностических вариантов, Астанина Е.В., Радаева Е.А., 2013.
 
   Пособие содержит материалы для проведения оперативной диагностики уровня освоения учебного материала в виде самостоятельных проверочных работ по основным блокам всех тем курса математики 6 класса. Каждая работа представлена в 4 вариантах и рассчитана на 15 минут. Форма заданий в предложенных вариантах соответствует форме заданий государственной итоговой аттестации (ГИА).
Таким образом, пособие позволяет сочетать постоянную текущую проверку освоения учащимися учебного материала с их систематической подготовкой к экзамену в новой форме. Оно будет полезно также и при самоподготовке школьников.