логопедия

Формирование артикуляционной моторики у детей раннего возраста, Шереметьева Е.В., 2017.

   В пособии теоретически обоснована и изложена методика формирования артикуляционной моторики у детей раннего возраста. Раскрыт путь становления артикуляционной моторики в процессе генеза. Обоснована целесообразность комплексной коррекции артикуляционной моторики в случаях отклонений в овладении речью детьми от 1 до 3 лет. Приводятся игры и конспекты занятий для формирования артикуляторных укладов и скоординированности артикуляторных движений в процессе устной речи. Отдельными смысловыми блоками даются практические рекомендации по проведению логопедического массажа в раннем возрасте, пассивной и активной артикуляционной гимнастики; формированию слухового восприятия, тонкой моторики пальцев рук.
Материалы книги могут быть использованы логопедами, педагогами, работающими в группах детей от 1 до 3 лет, родителями, воспитывающими детей раннего возраста.

Преодоление оптической дисграфии, Профилактические игры для детей 5-8 лет, Юрьева Е.Н., 2013.

   Цель игр, представленных в данном пособии, — развить у детей 5-8 зрительное восприятие, сформировать навыки ориентировки в пространстве и оптико-пространственного анализа, сформировать базовые представления о величине и форме предметов, активизировать внимание и память.
Игры помогут педагогам и родителям подготовить ребенка к запоминанию оптического образа букв, упростят процесс обучения грамоте и помогут предупредить дислексию и оптическую дисграфию. Игровой материал представляет четыре набора домино разного уровня сложности, на фишках которого изображены оптически сходные предметы.
Игры, приведенные в данном пособии, можно проводить как с одним ребенком, так и с группой детей. Пособие адресовано логопедам, воспитателям, гувернерам и родителям.

Измерение параметров речи, Михайлов В.Г., Златоустова Л.В., 1987.

Во многих научных центрах СССР и за рубежом ведутся интенсивные исследования в области передачи сигналов речи по узкополосным каналам связи, автоматического распознавания речевых команд в системах обработки и передачи данных, обучению людей С дефектами слуха и речи, иноязычных и др. Данным исследованиям посвящены монографии А. А. Пирогова, Дж. Фланагана, Д. Маркела и А. Грея, М.А. Сапожкова и В.Г. Михайлова, В.Н. Сорокина и др. Однако в перечисленных монографиях, а также в многочисленных публикациях до сих пор нет единого системного изложения методических основ экспериментальных исследований речи. Использование разных методик, а также разнородного речевого материала неизбежно приводит авторов к существенно различным выводам, например по вопросам оценки качества передачи синтезированной речи, полученной точности анализа, обоснованных рекомендаций по построению аппаратуры анализа-синтеза и др. Настоящая монография содержит методику экспериментальных исследований речи в интересах электросвязи, лингвистики, логопедии. Рассматриваются вопросы структуры речи и особенности ее восприятия, проводится анализ известных методов слуховых и инструментальных измерений, описываются спектроанализаторы, интонографы и другие приборы, рекомендуемые для исследований речи. Книга рассчитана на научных работников и инженеров, занимающихся передачей и исследованиями речевого сигнала, речевым управлением процессами и механизмами, логопедией и лингвистикой.

Предупреждение и коррекция дизорфографии у детей 2-5 классов общеобразовательной школы, Аскульская Л.В., 2015.

   Методическое пособие предназначено для работы с детьми 2-5-х классов общеобразовательной школы, имеющих проблемы в овладении орфографическими навыками.
Для успешного усвоения школьной программы по русскому языку необходимо сформировать у школьника основные учебные умения по овладению механизмом письма, включающего в себя проговаривание звука, фонетико-фонематический его анализ, перевод фонемы в графику, объединение звуков в слоги, в слова.
Приведенные конспекты занятий направлены на предупреждение и коррекцию нарушения письменной речи. Указанный в тексте раздаточный материал легко найти на CD-диске, он приводится в соответствии с темой занятия.
Пособие предназначено для учителей начальных классов, логопедов.

Логопедические игры для детей, Корнеева И.В., 2016.

   Данная книга написана специально для родителей, воспитателей и логопедов. В ней рассказано о самых распространенных нарушениях речи, а также даны методы исправления нарушений звукопроизношения, которые включают:
1) упражнения, необходимые для формирования правильной артикуляции каждого звука;
2) упражнения, помогающие устранить неправильное звукопроизношение;
3) игры для отработки правильного произношения всех звуков в слогах, словах и предложениях;
4) скороговорки, пословицы, стихи и сказки для отработки произношения звуков.
Все упражнения даны в форме простых, интересных для детей игр, поэтому занятия с ребенком будут не только познавательными, но и веселыми. Отработке каждого звука помогут игры со стихами. Детям дошкольного возраста нравятся такие игры, они легко запоминаются, создают в игре определенный настрой. Кроме того, у малыша, имеющего трудности в звукопроизношении, в игровых стихах звуки получаются более четкими. Ребенок соблюдает ритм и правильное речевое дыхание.
Для детей дошкольного возраста и их родителей.

Использование игр с буквами в логопедической коррекции нарушений письменной речи у младших школьников в условиях общеобразовательных организаций, Ковалева А.А., 2017.

   В условиях общеобразовательных организаций игры с буквами занимают важное место в логопедической коррекции нарушений письменной речи у младших школьников. В предлагаемом пособии представлены примеры игр, которые могут быть включены в структуру уроков русского языка и литературного чтения.
Данное методическое пособие может быть использовано студентами, обучающимися по профильной направленности «Логопедия», учителями-логопедами, учителями начальных классов и родителями детей младшего школьного возраста.

Ходилки, Логопедическое пособие, Ильенко И., Никанина Н., Бордачёва Г., 2012.
       
   Логопедическое пособие «Ходилки» предназначено для использования в коррекционно-логопедической работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Умело подобранные рисунки, делают процесс автоматизации звуков доступным и интересным. Пособие позволит интенсифицировать педагогическую деятельность, направленную на своевременное и максимально эффективное преодоление имеющихся у детей нарушений речи.

Логопедический атлас, Периферический речевой аппарат, Ахметзянова А.И., Корнийченко Т.Ю., Суздальцева Л.Н., 2016.
       
   Атлас представляет собой иллюстрированное учебное пособие, предназначенное для знакомства студентов с органами периферического речевого аппарата. В нем с современных позиций изложены анатомо-физиологические особенности органов речи и голосообразования в норме. Учебное пособие составлено в соответствии с требованиями действующего Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для студентов дефектологических специальностей и предназначено для студентов младших курсов. Его цель - помочь студентам, будущим специалистам в области коррекционного воспитания, систематизировать, уточнить и закрепить свои знания основ анатомического строения периферического речевого аппарата. Кроме того, пособие ориентирует студентов на самостоятельное, углубленное изучение специальной литературы.