лебедева

Обучающие тесты по курсу «Методика обучения и воспитания (математика). Модуль 1. Непрерывный курс математики: содержательный аспект», для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 - педагогическое образование, профиль - математическое образование, Лебедева С.В., 2014.

ПРЕДИСЛОВИЕ.

Обучающие тесты по методике обучения математике предназначены для:
- различных видов текущего контроля,
- подготовки к автоматизированному тестированию, предусмотренному рабочей программой курса «Методика обучения и воспитания (математика)»,
- подготовки к государственному экзамену по методике обучения математике.
База тестовых заданий представлена двумя разделами. Первый раздел - Терминологический аппарат курса «Методика обучения и воспитания (математика)» - состоит из 84 вопросов, позволяющих проверить терминологического аппарата курса. Из 30 вопросов автоматизированного тестирования 25 вопросов из этого раздела.

Введение в систему математического образования России, Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», Лебедева С.В., 2014.

В первой статье Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»:
- определяется предмет регулирования закона - общественные отношения, возникающие в сфере образования в связи с реализацией права на образование, обеспечением государственных гарантий прав и свобод человека в сфере образования и созданием условий для реализации права на образование;
- устанавливаются правовые, организационные и экономические основы образования в Российской Федерации, основные принципы государственной политики Российской Федерации в сфере образования, общие правила функционирования системы образования и осуществления образовательной деятельности, определяет правовое положение участников отношений в сфере образования.

Методика обучения информатике: содержательный аспект, Лебедева С.В., 2014.

На сегодняшний день курс информатики - вполне состоявшаяся учебная дисциплина. Потребность в непрерывном курсе информатики, проходящем через все ступени обучения, в современной школе очень велика. Это связано, прежде всего. с тем, что информационные процессы являются фундаментальной реальностью окружающего мира и определяющим компонентом современной информационной цивилизации. Информатика даёт ключ к пониманию многочисленных явлений и процессов в естественнонаучных областях, социологии, экономики, языке, литературе и др.

Толковый словарь по химии и химической технологии, основные термины, Лебедева Ю.А., 1987.

Словарь является справочным пособием по терминологии в области химии и химической технологии Содержит около 5500 терминов по неорганической, органической и аналитической химии, процессам и аппаратам химической технологии, физической и квантовой химии и др. Предназначен для широкого круга читателей инженеров, преподавателей, студентов, учащихся средних специальных учебных заведений и всех интересующихся химией и химической технологией Будет полезен также иностранным специалистам и студентам-иностранцам, обучающимся в вузах СССР.

Региональный опыт обучения математике, Капитонова Т.А., Лебедева С.В., 2014.

   Дисциплины по выбору нацелены на совершенствование методической подготовки студентов, способствуют развитию у них самостоятельности в овладении профессией, умения оценить свои профессиональные и исследовательские интересы, расширить и углубить знания, необходимые для будущей профессиональной деятельности.
Целью освоения дисциплины «Региональный опыт обучения математике» бакалаврами педагогического образования по профилю «математическое образование» является ознакомление с региональным опытом обучения математике и применение полученных знаний в области педагогической деятельности: (1) изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития: (2) организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности: (3) осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

Психологические исследования этнической толерантности, Лебедева Н.М., Хотинец В.Ю., Выскочил А.А., 2003.

 В коллективной монографии представлены результаты психологических исследований этнической толерантности в поликультурных регионах России: Поволжье, Республике Башкортостан, Удмуртской Республике и Карачаево-Черкесской Республике. Дается анализ специфических и универсальных социально-психологических факторов, влияющих на толерантность взаимодействия этнических групп в указанных регионах. Предлагается новый взгляд на процессы межгрупповой интеграции и дифференциации с точки зрения системного подхода и понимания этнической толерантности как особенности этнической индивидуальности социальной группы.
Предназначается для специалистов-психологов, этнологов, социологов и всех интересующихся проблемами толерантности в межэтническом взаимодействии.

Классификация и диагностика почв России, Шишов Л.Л., Тонконогов В.Д., Лебедева И.И., 2004.

 Настоящая книга представляет собой второе дополненное и исправленное издание «Классификации почв России», опубликованное двумя тиражами (1997 и 2000 гг.) ка русском языке и в 2001 г на английском языке. В книге обобщены фундаментальные научные и прикладные знания в области генезиса и географии почв. Впервые в классификационную систему почв России включены антропогенно-преобразованные почвы. Издание представляет собой важнейшее справочное пособие для почвенно-картографических работ и оценки земельных ресурсов страны.
Для почвоведов, землеустроителей, представителей смежных наук.

Тесты по обществознанию, 5 класс, ФГОС, Лебедева Р.Н., 2016.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Пособие включает тесты по обществознанию и соответствует содержанию и структуре учебника «Обществознание» под редакцией Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой (издательство «Просвещение») для 5 класса общеобразовательных организаций.
Тесты, большинство из которых составлено по типу заданий Основного государственного экзамена, можно использовать для обучения и самоконтроля учащихся, проверки домашних заданий, текущего и итогового контроля, а также постепенной подготовки к Основному государственному экзамену.
Приказом № 729 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.