компьютеры

Актуальные проблемы инфотелекоммуникаций в науке и образовании, Доценко С.М., 2013.

   В научных статьях участников конференции исследуются состояние и перспективы развития мирового и отечественного уровня IT и телекоммуникаций. Предлагаются методы и модели совершенствования научно-методического обеспечения отрасли связи и массовых коммуникаций.
Предназначено научным работникам, аспирантам и студентам старших курсов телекоммуникационных и политехнических вузов, инженерно-техническому персоналу и специалистам отрасли связи.

Секреты программируемого микрокалькулятора, Данилов И.Д., 1986.

  Описываются особенности и принципы работы на самых миниатюрных ЭВМ - программируемых микрокалькуляторах (ПМК). Хотя возможностей у ПМК меньше, чем у больших ЭВМ, основное достоинство вычислительных машин - возможность работать по введенной программе - есть и у них. Какие задачи и как их решать на микрокалькуляторе, как быстрее и лучше написать программу - ответы на эти и целый ряд других вопросов найдут читатели в этой книге.
Для школьников, учащихся ПТУ и техникумов, студентов, преподавателей.

Элементарное введение в эллиптическую криптографию, Протоколы криптографии на эллиптических кривых, Болотов А.А., Гашков С.Б., Фролов А.Б., 2006.

   Настоящая книга содержит описание и сравнительный анализ алгоритмов на эллиптических кривых. Изучаются протоколы эллиптической криптографии, имеющие аналоги --- протоколы на основе алгебраических свойств мультипликативной группы конечного поля, и протоколы, для которых таких аналогов нет, --- протоколы, основанные на спаривании Вейля и Тейта. В связи с этим описаны алгоритмы спаривания Вейля и Тейта и их модификации. Изложение теории сопровождается большим числом примеров и упражнений.
Книга предназначена для студентов, преподавателей вузов и специалистов в области защиты информации, прикладной математики, вычислительной техники и информатики. Она может быть полезна для лиц, связанных с кодированием и передачей информации и цифровой техникой, а также для специалистов по прикладной математике, интересующихся компьютерной алгеброй.

Десятипальцевый метод печати вслепую на компьютере, Русский, английский язык и цифровая клавиатура, Холкин В.Ю., 2000.

  Если человек надирает текст на клавиатуре со скоростью меньше 150 знаков в минуту, нельзя считать. что он владеет компьютером. Он может знать правила работы, но владеть компьютером как инструментом можно только тогда, когда обеспечено быстрое и качественное общение с нам, которое на 96% идет через клавиатуру!!!
Это то же самое, что сравнивать солдата, только что прошедшего курс молодого бойца и опытного спецназовца. На вопрос: "Умеете ли Вы стрелять?", оба ответят: "Да". Но один просто умеет стрелять, а другой владеет оружием.

Управление рисками информационной безопасности, Милославская Н.Г., Сенаторов М.Ю., Толстой А.И., 2014.

    В учебном пособии вводится понятие риска информационной безопасности (ИБ) и определяются процесс и система управления рисками ИБ. Детально рассмотрены составляющие процесса управления рисками ИБ, а именно: установление контекста управления рисками ИБ с определением базовых критериев принятия решений, области действия и границ управления рисками ИБ; оценка рисков ИБ, состоящая из двух этапов – анализ (с идентификацией активов, угроз ИБ, существующих элементов управления, уязвимостей и последствий) и оценивание (с определением последствий, вероятностей и количественной оценки рисков) рисков ИБ; обработка рисков ИБ, включающая снижение, сохранение, избежание и передачу; принятие риска ИБ; коммуникация рисков ИБ; мониторинг и пересмотр рисков ИБ. Также сравниваются различные подходы к анализу (базовый, неформальный, детальный, комбинированный) и оценке (высокоуровневая и детальная) рисков ИБ. В заключении кратко описываются документальное обеспечение и инструментальные средства управления рисками ИБ. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по программам магистратуры направления 090900 – «Информационная безопасность», будет полезно слушателям курсов переподготовки и повышения квалификации и специалистам.

Информатика, 6 класс, Ривкинд И.Я., Лысенко Т.И., Черникова Л.А., Шакотько В.В., 2014.

  В соответствии с действующей программой учебный материал разделен на пять глав. Глава «Текстовый процессор» представлена в двух вариантах - для работы с текстовыми процессорами Microsoft Office Word и LibreOffice Writer.
В начале каждого пункта приведены вопросы для актуализации знаний учащихся, что позволит изучать новые темы с опорой на уже изученные. Для формирования стойкого интереса к предмету предложены рубрики: «Для тех, кто хочет знать больше», «Знаете ли вы, что...», «Для тех, кто работает с Windows 7».
В конце каждого пункта предлагаются тренировочные упражнения, а также вопросы для самоконтроля и практические задания, распределенные в соответствии с уровнями учебных достижений учащихся.
Выполнение десяти приведенных в учебнике практических работ является обязательным для всех учащихся.

Информатика, 5 класс, Ривкинд И.Я., Лысенко Т.И., Черникова Л.А., Шакотько В.В., 2013.

  Учебный материал учебника разделен согласно программе на четыре главы. В основу изложения учебного материала положены объектный и алгоритмический подходы.
Учебник, кроме теоретического материала, содержит тренировочные упражнения, вопросы и задания для самоконтроля, дифференцированные по уровню сложности, интересные рубрики: «Для тех, кто хочет знать больше», «Знаете ли вы, что...», «Для тех, кто работает с Windows 7».
Издание содержит 6 практических работ, выполнение которых, согласно программе, является обязательным для всех учащихся.

Алгоритмы и исполнители, 5-6 класс, Поляков К.Ю., 2014.

  Прежде, чем что-нибудь сделать, надо составить план”, — говорила Алиса из сказки Льюиса Кэрролла. И в жизни мы все время составляем планы наших действий.
В информатике план действий называют алгоритмом. Алгоритм состоит из отдельных шагов – команд. Ни одну из них нельзя пропустить, чаще всего никакие команды нельзя поменять местами (что при этом произойдет?).