Иванов

Методические указания автору вузовской книги, Иванов А.В., Молчанова М.Л., Макарова Т.Б., 2000.

Составлены на основе государственных и отраслевых стандартов по издательскому делу и других нормативно-технических документов, регламентирующих издательскую деятельность вуза. Разработаны на основе монографии А.В. Иванова "Информационные управленческие технологии для организации издательской деятельности" (СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2000).
Предназначены для авторов учебников, монографий, учебных пособий, составителей методических указаний, научных и ответственных редакторов сборников научных трудов и других сотрудников вузов, занимающихся подготовкой рукописи к печати.
Могут быть использованы в качестве учебного пособия по специальности "Издательское дело и редактирование".
Печатается по решению редакционно-издательского и научно-методического советов Санкт-Петербургского государственного технического университета.

7.2. Научная литература.
Целью издания научной литературы является публикация результатов оригинальных научных и прикладных работ, выполненных в университете, а также в других научных и промышленных организациях или вузах.
Основные виды научной литературы: монографии, сборники научных трудов, материалы конференций.
Монография — научное или научно-популярное книжное издание, содержащее полное и всестороннее исследование одной проблемы или темы и принадлежащее одному или нескольким авторам.
Сборники научных трудов составляются из научных статей, содержащих ранее неопубликованные результаты исследований по важнейшим научным и научно-техническим проблемам, соответствующим профилю университета. Как правило, факультеты университета выпускают отдельные тематические сборники по научным направлениям.
Материалы научных и научно-технических совещаний, конференций, симпозиумов и семинаров — это издания, содержащие полные тексты докладов, обзоры по секциям, пленарные доклады, результаты дискуссий, проходивших на указанных мероприятиях.

История России, 6 класс, Тестовые задания, Иванов А.В., Гиниятуллина И.А., Левина Н.А., 2014.
 
  Тестовые задания к учебнику А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной «История России. С древнейших времён до конца XVI века» предназначены для самостоятельного контроля и проверки знаний, полученных учащимися при изучении курса. В пособие включены тестовые задания различного уровня сложности, необходимые для закрепления материала и подготовки к ГИА. Учителя смогут использовать данное пособие при проверке знаний учащихся на уроках и во время итогового повторения.

Эргономика на железнодорожном транспорте, Грошев Г.М., Иванов М.В., Романова И.Ю., 2009.
 
  Даны общие понятия эргономики и ее места в системе исследования трудовой деятельности человека. Изложены требования действующих в этой области нормативных документов. Приведены материалы, посвященные комплексной эргономической оценке и проектированию автоматизированных рабочих мест, количественной оценке неравномерности загрузки, напряженности и надежности труда, взаимодействию операторов и техники в транспортных человеко-машинных системах.
Рассмотрены вопросы организации и автоматизации профессионального отбора и обучения оперативного персонала, определения экономической эффективности эргономических разработок на железных дорогах.
Учебное пособие предназначено для студентов вузов железнодорожного транспорта, в первую очередь для специальности 190071 «Организация перевозок и управление на транспорте (железнодорожном)» (дисциплина «Эргономика»). Может быть использовано слушателями центров дополнительного профессионального образования, институтов и курсов повышения квалификации, специалистами железных дорог.

Новая теория антропогенеза, Иванов И.Н., 2012.

  Книга по названию представляет новую теорию, но это не совсем точно. Эта книга — новая парадигма.
По представлению автора, современная антропология стоит на голове. Задача состоит в том, чтобы эту науку (и ряд других наук) поставить на ноги. О сути этой процедуры рассказывает данная книга.

Русский язык, 1 класс, Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Журова Л.Е., 2012.

  Учебник предваряет систематическое изучение курса русского языка и предназначен для работы с первоклассниками в послебукварный период.
Основные задачи учебника: стимулировать познавательную активность детей; развивать полноценное разноцелевое речевое общение; формировать учебную, речевую и языковую деятельность учащихся; обеспечивать начальный уровень грамотного безошибочного письма.
Знакомство с речевыми и языковыми закономерностями осуществляется в структуре урока при наблюдении близких учащимся речевых ситуаций и анализе языковых явлений.
Учебник позволяет организовать дифференцированное обучение, осуществить индивидуальный подход к учащимся, учитывая уровень их подготовки, темп работы, возможности и интересы.

Русский язык, 1 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Журова Л.Е., Иванова С.В., 2012.

Учебник предваряет систематическое изучение курса русского языка и предназначен для работы с первоклассниками в поcлубукварный период.
Основные задачи учебника: стимулировать познавательную активность детей; развивать полноценное разноцелевое речевое общение: формировать учебную, речевую и языковую деятельность учащихся: обеспечивать начальный уровень грамотного безошибочного письма.
Знакомство с речевыми и языковыми закономерностями осуществляется в структуре урока при наблюдении близких учащимся речевых ситуации и анализе языковых явлений.
Учебник позволяет организовать дифференцированное обучение, осуществить индивидуальный подход к учащимся, учитывая уровень их подготовки, темп работы, возможности и интересы.
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Порядок действий при списывании.
1. Прочитай предложение. Пойми его.
2. Прочитай чётко первое слово предложения так, как оно написано.
3. Повтори слово, сверь с напечатанным. Запомни, как пишется слово.
4. Запиши слово, чётко диктуя его себе.
5. Проверь себя: читай написанное и сверяй с напечатанным.
6. Так же списывай остальные слова предложения.

Веселый математик, Иванов И.И., 1933.

Палки и галки
Ребята отправились на субботник в колхоз— собирать крыжовник.
— Первым делом надо позавтракать,—сказал председатель колхоза.
Он поставил на стол ведро с молоком. Иван Иванович взял ковшик и разлил молоко по кружкам. Потом нарезал хлеб.
— Нас сорок человек,—сказал Иван Иванович, — а булок четыре штуки. Сколько мне нужно сделать разрезов?
— Сорок,—ответил Митя.
Иван Иванович рассмеялся.
— Сорока ты, Митя. Ты бы прежде подумал, а тогда бы отвечал.

Экономика недвижимости, Практикум, Асаул А.Н., Иванов С.Н., Люлин П.Б., 2008.

  Практикум включает тесты, которые представляют собой специфический инструмент, состоянии из совокупности вопросов, позволяющих выявить уровень владения базовыми знаниями в той или иной части учебной дисциплины «Экономика недвижимости».
Пособие предназначено для студентов вузов и полностью соответствует требованиям государственного образовательного стандарта.
Практикум является составной частью комплекса учебных и учебно-методических материалов, разработка которого осуществляется в Санкт-Петербургском государственном архитектурно-строительном университете под руководством д-ра экон, наук, профессора А.Н. Асаула.