грамматика

Лексико-грамматические задания по английскому языку, 6 класс, Денисеня Н.В., 2015

Пособие содержит разноуровневые задания по английскому языку за курс 6-го класса, которые направлены на активизацию у учащихся таких речемыслительных процессов, как поиск, узнавание, дифференциация и обобщение единиц языкового материала, выделение существенных признаков. Значительное внимание уделено развитию навыков перевода. Задания сформулированы просто и доступны для понимания учащимися, поэтому пособие может быть эффективно использовано для самостоятельной работы учащихся. Адресуется учащимся учреждений общего среднего образования, учителям английского языка для использования вне образовательного процесса.

Занимательная грамматика, Морозова С.Л., 1995.

Уважаемые взрослые!

Перед Вами книга, которая поможет Вашим детям легко запомнить 33 буквы Азбуки. Книгу можно использовать для индивидуальной и коллективной работы. Она состоит из обучающей и игровой части. Каждую страницу книги, где происходит знакомство с буквой, условно можно разделить на три части. В верхней части страницы дано написание печатной буквы и сюжет, построенный на использовании названия предметов, начинающихся на эту букву, далее небольшие прописи для отработки навыков написания букв. Внизу страницы приведены игровые задания на закрепление изучаемой буквы. Принцип обучения буквам несколько необычен. Буквы даются не в алфавитном порядке, а путем сравнения букв, в написании которых есть похожие элементы. Это дает возможность детям в дальнейшем избежать ошибок в восприятии букв и их написании.

Английский для умных, учебное пособие для тех, кто хочет и может разобраться в тонкостях грамматики и вывести свой язык на новый уровень, Суслопарова Г., 2016.

В книге рассматриваются различные аспекты английской грамматики уровня intermediate. В первую очередь тонкости употребления тех или других времен, различия между ними. Также затрагиваются такие, как правило, вызывающие сложности темы, как употребление предлогов, артиклей, модальных глаголов, особенно в прошлом, пассивный залог и причастные формы. Каждая глава содержит теоретическую и практическую части.

Русский язык, 2 класс, вставь букву, грамматические игры, Безкоровайная О.В., 2008.

Пособие содержит упражнения и диктанты по русскому языку для 2-го класса, а также грамматические игры, направленные на развитие у учащихся навыков правописания орфограмм. Издание предназначено для самостоятельной работы учеников как в классе, так и дома. Поможет учителям и родителям оперативно осуществить контроль знаний.

Английская грамматика и лексика простыми словами, Черниховская Н.О., 2013.

Пособие состоит из тематических разделов, в которых собраны объяснения грамматических сложностей и лексических тонкостей употребления тех или иных слов и выражений английского языка. Читатель найдет здесь ответы на самые распространенные вопросы, которые возникают у изучающих английский. Упражнения помогут закрепить пройденное, и английский язык станет ближе и понятнее! Книга рассчитана на обучающихся с начальным и средним уровнем подготовки и предназначена для самостоятельных занятий английским языком.

Японский язык, практическая грамматика для студентов средних и старших семестров, Ивада, 2014.

В пособии приводится собрание грамматических структур японского языка и разъяснения к ним в объемах среднего и продвинутого уровня. Для удобства вся грамматика размещена в алфавитном порядке. Наряду с разъяснительной частью (сочетаемость с частями речи, смысловая нагрузка, варианты перевода, примеры), каждая грамматическая структура имеет комплекс фраз для самостоятельной проработки.
Лексический объём пособия базируется на контрольных работах прошлых лет, что позволяет отработать не только необходимую грамматику, но и полезную к сдаче уровня лексику.

Пособие может быть рекомендовано студентам 3-5 курсов востоковедческих факультетов, а так же выезжающим на учёбу и по работе в Японию. Оно, несомненно, окажет значимую помощь при подготовке к сдаче 2-го уровня ежегодно проводимого квалификационного экзамена по японскому языку.

Теория формальных грамматик, Гросс М., Лантен А, 1971.

Фрагмент из книги.
«Универсальный» метод решения проблемы эквивалентности, который прежде всего приходит в голову, состоит в следующем: взяв произвольную пару слов S и Г, последовательно образовать все слова, смежные с S, потом все слова, смежные с каждым из слов, полученных на первом шаге, и т. д., т. е., короче говоря, перечислить все слова, эквивалентные слову S, применяя сначала одно, потом два, потом три преобразования и т. д., пока мы не дойдем до Т. Однако сколько бы преобразований ни было выполнено, тот факт, что Т не найдено, еще ничего не означает: оно может быть получено после очередных преобразований. Таким образом, наш наивный «универсальный» метод не гарантирует нахождения решения.
Возникает вопрос: существует ли настоящий универсальный метод, позволяющий решать проблему эквивалентности слов? После того как мы уточним представление о методе решения вообще — точнее, введем понятие алгоритма, —можно будет показать, что ответ на этот вопрос является отрицательным.

Английская грамматика для всех, Справочное пособие, Крылова И.П., Крылова Е.В., 1989.

Цель пособия — в доступной форме изложить и объяснить все существенные морфологические и синтаксические особенности грамматического строя современного английского языка, которые необходимо усвоить для практического владения им. Все приведенные в пособии примеры представляют собой оригинальные образцы современного английского языка. Пособие может быть использовано как справочник, если в процессе работы над каким-либо текстом у учащегося возникнут затруднения в понимании или употреблении той или иной грамматической формы или структуры.
Для изучающих английский язык.

Фрагмент из книги.
Аналитический способ — это способ образования новых форм с помощью вспомогательных глаголов. В этом случае каждая новая форма состоит, как минимум, из двух частей — вспомогательного глагола, который утратил свое лексическое значение и выражает только грамматическое значение, и полнозначного глагола, который является носителем лексического значения. Например, в сочетании 'has worked 'has' указывает на 3-е лицо единственного числа, на настоящее время, изъявительное наклонение и действительный залог, тогда как 'worked' передает значение работать. Однако представление о всей грамматической форме создается только совокупностью обоих элементов, т. е. из всего сочетания 'has worked' мы узнаем, что это форма the Present Perfect.