9 класс

ЕГЭ 2009, Русский язык, 9 класс, Тренировочная работа №2, Варианты 1-2.

 Почему Павлик не ответил учительнице на ее вопрос и только «молча наклонил голову»?
1) Павлик испугался учительницы.
2) Павлик не знал, что ответить.
3) Павлик не мог выдать своего друга.
4) Павлик сделал вид, что не услышал вопроса.

Математика, 9 класс, Экзамен, Вариант 4205-4207, 2010.

  «Площадь прямоугольника равна 120 см2 , при этом одна из сторон на 14 см больше другой. Чему равны стороны этого прямоугольника?»
Составьте уравнение по условию задачи, обозначив буквой x длину большей стороны.

ГИА, Алгебра, 9 класс, Экзаменационная работа, 2007.

  Фигура составляется из квадратов так, как показано на рисунке: в каждом следующем столбце на 2 квадрата больше, чем в предыдущем. Сколько квадратов в 30-м столбце?

Математике, 9 класс, Экзаменационная работа, 2006.

   Велосипедист едет сначала 2 мин с горы, а затем 4 мин в гору. Этот же участок дороги в обратном направлении он проезжает за 9 мин. Во сколько раз скорость велосипедиста при движении в гору меньше, Чем скорость при движении с горы?

ГИА, Математика, 9 класс, Тренировочная работа №1, 2009.

   Расстояние s (в метрах), которое пролетело тело при свободном падении, можно приближенно вычислить по формуле s = vt+5t2, где v -начальная скорость (в метрах в секунду), t - время падения (в секундах). На какой высоте над землей окажется камень, упавший с высоты 80 м, через 3 с падения, если его начальная скорость равна 7 м/с.

ГИА, Алгебра, 9 класс, Справочный материал.

   Справочный материал для ГИА выпускников 9 классов в новой форме по математике.

ГИА 2009, Алгебра, 9 класс, Экзаменационная работа.

 Суточная норма потребления витамина С для взрослого человека составляет 60 мг. Один лимон с мякотью в среднем содержит 34 мг витамина С. Сколько примерно процентов суточной нормы витамина С получил человек, съевший один лимон?
1) 57%    
2) 0,57%    
3) 1,8%    
4) 180%

Геометрия, 7-9 класс, Волович М.Б., Атанасян Л.С., 2006.

  Учебник содержит изложение курса геометрии основной школы и предназначен для использования в 7 классе общеобразовательных учреждений. Существенное отличие учебника от других изданий заключается в методике изложения материала: ученик знакомится не только с ходом доказательств и с решением задач, он вовлекается в процесс анализа заданий и в ход рассуждений, на которых основываются те или иные выводы. Особенностью издания является широкое использование геометрических преобразований (осевой и центральной симметрии) и векторов при доказательстве основных теорем, что делает доказательства проще и понятнее.