4 класс

Русский язык, 4 класс, Шомахмудова Р., Низамова Р.Р., Долуханова И.А., Ирисова Ш.А., 2019.

Задание 2. Прочитайте текст и стихотворение.

1 сентября 1991 года был объявлен новый праздник-День независимости Республики Узбекистан. В городе Ташкент, столице нашего государства, на площади „Мустакиллик" установлен монумент - символ независимости. В Национальном парке имени Алишера Навои празднуют главный праздник нашей страны.

Уроки гражданственности и духовности Донбасса, Методическое пособие, 4 класс, Грабовая Г.С., Полищук Е.Н., Седова Н.Н., Калафат О.В., 2019.

   Методическое пособие составлено в соответствии с программой образовательно-воспитательного курса «Уроки гражданственности Донбасса». В содержании издания раскрыты историко-краеведческий, природоведческий, культурологический и обществоведческий аспекты, которые реализуются через микросферы «Я - житель Донбасса», «Природа Донбасса», «Культура Донбасса», «Дыхание времен», «След в истории», «Человек и закон», «Гражданская позиция».
Данное пособие поможет учителю включить обучающихся в проблемно-поисковую, учебно-исследовательскую и проектную деятельность, будет способствовать достижению личностных и мета предметных (в том числе и универсальных учебных действий) результатов.
Издание «Уроки гражданственности и духовности Донбасса» предназначено для учителей начальных классов, воспитателей групп продлённого дня.

Речевой этикет, Факультативные занятия, 4 класс, Рабочая тетрадь, Грабчикова Е.С., 2016.

   Рабочая тетрадь входит в учебно-методический комплекс для факультативных занятий «Речевой этикет» и предназначена для работы с детьми 9-10 лет. Издание включает разнообразный учебный материал, соответствующий возрастным особенностям учащихся, который поможет им овладеть нормами поведения в обществе. Помимо рабочей тетради, в комплекс входит пособие для учителей.

ВПР, Русский язык, 4 класс, Образец, 2020.

   На выполнение работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 15 заданий.
Задания частей 1 и 2 выполняются в разные дни. На выполнение заданий части 1 отводится 45 минут. На выполнение заданий части 2 отводится также 45 минут.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут.

ВПР, Окружающий мир, 4 класс, Описание, 2020.

  Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году проверочной работы по предмету «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР».
Назначение ВПР по предмету "Окружающий мир" - оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.
Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания предмета «Окружающий мир» в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.

ВПР, Русский язык, 4 класс, Описание, 2020.

  Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году проверочной работы по РУССКОМУ ЯЗЫКУ.
Назначение КИМ для проведения проверочной работы по русскому языку - оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 4 классов в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.
Не предусмотрено использование результатов ВПР для оценки деятельности образовательных организаций, учителей, муниципальных и региональных органов исполнительной власти, осуществляющих государственное управление в сфере образования.

Трудовое обучение в школьных мастерских, 4-5 класс, Пивоваров Л.А., Сметанина Д.А., 1974.

Введение.

Работы в промышленности и сельском хозяйстве преимущественно выполняют с помощью различных машин. Многие из них могут длительное время работать без участия человека. Такие машины называются автоматами. Однако это не умаляет роли ручного труда. Даже на Высокомеханизированных и автоматизированных предприятиях человек обслуживает и налаживает механизмы и машины, автоматы и автоматические линии. Автомобили, тракторы, комбайны, тепловозы, электровозы и многие другие машины еще не могут работать без человека. Успешно управлять машиной может только тот, кто хорошо владеет приемами ручного труда, умеет пользоваться ручными инструментами.

ВПР, Математика, 4 класс, Описание, 2020.

 Описание контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году проверочной работы по математике.
Назначение КИМ для проведения проверочной работы по математике -оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 4 классов в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями. Результаты ВПР в совокупности с имеющейся в образовательной организации информацией, отражающей индивидуальные образовательные траектории обучающихся, могут быть использованы для оценки личностных результатов обучения.
Результаты ВПР могут быть использованы образовательными организациями для совершенствования методики преподавания математики в начальной школе, муниципальными и региональными органами исполнительной власти, осуществляющими государственное управление в сфере образования, для анализа текущего состояния муниципальных и региональных систем образования и формирования программ их развития.