2008

Информатика и ИКТ, базовый уровень, учебник для 11 класса, Угринович Н.Д., 2008.

Учебник по курсу «Информатика и ИКТ-11. Вазовый уровень ориентирован на преподавание в общеобразовательных учреждениях профильного курса на базовом уровне в 11 классе. Учебник полностью соответствует образовательному стандарту, утвержденному Министерством образования и науки РФ, В учебнике рассматриваются архитектура компьютера и методы защиты информации, системный подход к моделированию, формализация и ее визуализация с использованием интерактивных компьютерных моделей, базы данных и СУБД. Большое внимание уделяется формированию практических умений и навыков в процессе выполнения практических компьютерных работ. Учебник мультисистем-ный, так как практические работы могут выполняться в операционных системах Windows и Linux. В учебник помещены тесты для подготовки к ЕГЭ по курсу «Информатика и ИКТ».

1.1. История развития вычислительной техники.
Вычисления в доэлектронную эпоху. Потребность счета предметов у человека возникла еще в доисторические времена. Древнейший метод счета предметов заключался в сопоставлении предметов некоторой группы (например, животных) с предметами другой группы, играющей роль счетного эталона. У большинства народов первым таким эталоном были пальцы (счет на пальцах).

Немецкий язык, рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка «Мозаика» для 4 класса, Жукова И.В., Миронова Л.В., 2008.
 

Рабочая тетрадь является составной частью УМК «Немецкий язык. Мозаика» для 4 класса школ с углубленным изучением немецкого языка и содержит упражнения, направленные на активизацию лексико-грамматических навыков и умений, развиваемых на материале учебника.


с) Du kannst das ins Deutsche ubersetzen.
Здорово! (Super!) На дачу я еду на машине.
Мой друг летит в Испанию на самолёте. Везёт ему! (Ег hat Gltick!)
Спорим (wetten), ребята плывут на байдарке в Турцию.
В Омск мы с сестрой едем  на поезде.  В Омске живёт наша бабушка.

ЕГЭ по РУССКОМУ ЯЗЫКУ, Вариант №1, 2008.

Инструкция по выполнению работы.
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 3 часа (180 минут). Работа состоит из 3 частей.
Часть 1 включает 31 задание (А1 – А31). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Часть 2 состоит из 8 заданий (В1 – В8). Ответы к этим заданиям вы должны сформулировать самостоятельно.
Часть 3 состоит  из  одного  задания (С1) и  представляет  собой небольшую письменную работу по тексту (сочинение).
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны.  Для  экономии  времени  пропускайте  задание,  которое  не  удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.  Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.

Немецкий язык, Первые шаги, 2 класс, учебник в двух частях, часть 2, Бим И.Л., Рыжова Л.И., 2008.


Памятка.
В текстах вам могут встретиться новые слова. Их перевод вы найдёте на жёлтом листочке с кнопкой.
interessant - интересный
lacht gern uber andere - охотно смеется над другими
die Sage - легенда
hilfsbereit - отзывчивый, готовый помочь
hasslich - уродливый, некрасивый

Немецкий язык, Первые шаги, 2 класс, учебник в двух частях, часть 1, Бим И.Л., Рыжова Л.И., 2008


Дорогие друзья! Вы начинаете изучать немецкий язык и делаете первые шаги. Давайте откроем ваш первый учебник немецкого языка. Он так и называется — «Первые шаги». Он научит вас говорить, слушать, читать и писать по-немецки.

Геометрия, учебное пособие для 11 класса.,  Шлыков В.В., 2008.

В данном учебном пособии изложен теоретический и задачный материал, которым завершается изучение школьного курса геометрии. В первой главе систематизируются сведения о многогранниках, изучаются правильные многогранники и некоторые их свойства.
Во второй главе определяется понятие объема многогранника. Доказываются теоремы о нахождении объемов прямого и наклонного параллелепипеда, произвольной призмы и пирамиды. Система задач этой главы позволяет осуществить повторение ранее изученных свойств параллелепипеда, призмы и пирамиды.

Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 2, Алексашина И.Ю., Галактионов К.В., Орещенко Н.И., 2008.


Человек — это уникальный феномен, триединство биологического, социального и духовного.
Естественные науки установили основы жизнедеятельности организма человека даже на молекулярном уровне.
Основная направленность всего учебного материала главы: здоровье — величайшая ценность как для самого человека, так и для общества. Оно определяется биологическими (наследственность и др.) и социальными (условия труда и быта, питания и др.) факторами; зависит от осознанного и компетентного выбора образа жизни самим человеком (занятия спортом, личная гигиена и др.).

Организм человека имеет резервы для развития и поддержания здоровья. Естественные науки обосновывают пути его достижения.

Неотъемлемая характеристика человека, резко и принципиально отличающая его от животных, — это духовность. Это понятие можно определять по-разному, однако смысл его остается единым: это способность к восприятию нематериальных ценностей. Человек, даже хорошо адаптированный к социальной среде, не может жить в обществе только по юридическим законам, так как они не могут предусмотреть все случаи поведения людей в различных ситуациях. Существуют и неписаные законы морали, которыми люди руководствуются в своих повседневных решениях и поступках. Они определяются личными ценностями человека. Поиск нравственных ориентиров, духовное развитие человеку дают все виды искусства, литература, религия, философия и другие способы познания мира, культурного наследия человечества.
Человек — биосоциальное и духовное существо. Как живой организм, он включен в природную связь явлений и подчиняется биофизическим, биохимическим и физиологическим закономерностям.

Естествознание, 11 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, базовый уровень, в 2 частях, часть 1, Алексашина И.Ю., Ляпцев А.В., Шаталов М.А., 2008.

§3. Техника и человеческие потребности: насущное и избыточное
 
Здоровье — важнейшая общечеловеческая цен ность. Опишите роль техники в решении медицинских и иных проблем охраны и укрепления здоровья человека. Правомочно ли мнение о том, что техника нарушает природный закон выживания сильнейших?

 Значительную часть времени человек проводит у  себя дома. Дом — место отдыха, досуга, общения с близкими людьми и друзьями, а для кого-то это место ведения индивидуального хозяйства. Нужна ли техника человеку в построении своего домашнего очага? В каких бытовых ситуациях техника — плохой помощник человеку?
 
Дома, на работе и улице, в мире в целом каждый человек хочет чувствовать себя в безопасности. В обеспечении этой безопасности задействованы значительные человеческие ресурсы: работники спецслужб, военнослужащие и т. д. Могут ли они гарантировать нам надежную защиту без техники? От использования какой техники человечеству стоило бы отказаться навсегда?

Статуя Зевса.
Одним из чудес света является статуя Зевса. В облике Зевса сочетаются властность и милосердие, мудрость и доброта. В классической механике есть что-то, напоминающее Зевса. Можете ли вы объяснить, что именно?