Психология, Сосновский Б.А., 2008

Психология, Сосновский Б.А., 2008.

Систематическое изучение психологии - неотъемлемая часть отечественного профессионально-педагогического образования. Впервые в одной книге в общем методологическом плане изложены все четыре раздела психологии, изучение которых предусмотрено существующим Государственным образовательным стандартом для педагогических специальностей: общая, социальная, возрастная и педагогическая психология. Авторский коллектив - это ведущие преподаватели общеуниверситетской кафедры психологии Московского педагогического государственного университета - головного ВУЗа отрасли.

Психология. Сосновский Б.А., 2008.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение 11
Раздел I ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Глава 1. Психология как научная дисциплина 17
1.1. Общее представление о предмете психологии 17
1.2. Основные задачи и разделы психологии 28
Контрольные вопросы 33
Тестовые задания 33
Глава 2. Методология и методы психологического исследования 35
2.1. Основные требования к методам психологического исследования 35
2.2. Фазы психологического исследования 37
2.3. Классификация методов психологии 40
Контрольные вопросы ' 45
Тестовые задания 45
Глава 3. Происхождение и развитие психики в филогенезе 46
3.1. Возникновение психики. Критерий психического отражения 46
3.2. Стадии развития психики 49
3.3. Общая характеристика психики животных и ее отличие
от психики человека 54
Контрольные вопросы 57
Тестовые задания 57
Глава 4. Основы психологии личности 59
4.1. Основные особенности психики и поведения человека 59
4.2. Сознание как высшая форма человеческой психики 63
4.3. Личность и ее психологическая структура 69
Контрольные вопросы 74
Тестовые задания 74
Глава 5. Направленность личности и ее психологические проявления 76
5-1- Психология потребностей человека 76
5-2. Психология мотивации 82
Контрольные вопросы 86
Тестовые задания 86
Глава 6. Самосознание как составляющая психического облика личности 87
6.1. Общее понятие о самосознании и его структуре 87
6.2. Уровень притязаний и локус контроля 99
6.3. Факторы и механизмы формирования и функционирования самосознания 101
Контрольные вопросы 107
Тестовые задания 107
Глава 7. Психология деятельности 108
7.1. Общее понятие о деятельности и ее психологической структуре 108
7.2. Основные виды деятельности 115
Контрольные вопросы 119
Тестовые задания 119
Глава 8. Психология воли 120
8.1. Природа и структура волевого действия 120
8.2. Формирование воли как овладение собственным поведением 126
Контрольные вопросы 133
Тестовые задания 133
Глава 9. Способности в психологической структуре личности 134
9.1. Способность и деятельность 134
9.2. Проблемы диагностики способностей 139
Контрольные вопросы 143
Тестовые задания 143
Глава 10. Темперамент в составе психического облика личности 144
10.1. Общее понятие о темпераменте и системе его проявлений 144
10.2. Физиологические основы темперамента 148
10.3. Основные проблемы отечественной дифференциальной психологии 151
Контрольные вопросы 154
Тестовые задания 155
Глава 11. Психология характера 156
11.1. Общее понятие о характере. Структура характера 156
11.2. Свойства и проявления характера 162
11.3. Формирование характера 164
Контрольные вопросы 166
Тестовые задания 167
Глава 12. Психология сенсорных и перцептивных процессов 168
12.1. Ощущения в структуре психики и личности 168
12.2. Восприятие и его основные свойства 172
Контрольные вопросы 177
Тестовые задания 177
Глава 13. Внимание и личность 179
13.1. Сущность, функции и виды внимания 179
13.2. Основные свойства внимания 185
Контрольные вопросы 189
Тестовые задания 189
Глава 14. Психология памяти 191
14.1. Общее понятие о памяти. Процессы памяти 191
14.2. Виды и типы памяти 195
14.3. Память и личность 201
Контрольные вопросы 204
Тестовые задания 204
Глава 15. Психология мышления 205
15.1. Чувственное и рациональное познание 205
15.2. Мышление как решение задач 209
15.3. Виды и операции мышления 211
Контрольные вопросы 217
Тестовые задания 217
Глава 16. Воображение и творчество 219
16.1. Виды, функции и процессы воображения 219
16.2. Креативность как свойство личности 225
Контрольные вопросы 229
Тестовые задания 229
Глава 17. Психология речи 231
17.1. Психологические функции речи 231
17.2. Компоненты содержания речи. Психология речевого высказывания 234
17.3. Основные виды речи и психология ее понимания 240
Контрольные вопросы 247
Тестовые задания 247
Глава 18. Эмоции в структуре личности и поведении 248
18.1. Сущность и функции эмоций 248
18.2. Основные виды и качества эмоций 252
18.3. Эмоциональность как свойство личности 260
Контрольные вопросы 265
Тестовые задания 266
Литература 267
Раздел II СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Глава 19. Введение в социальную психологию 271
19.1. Предмет, структура и взаимосвязи социальной психологии 271
19.2. Становление и развитие социальной психологии как научной дисциплины 273
19.3. Методологические основания и методы социальной психологии 279
19.4. Основные концепции и подходы в социальной психологии 284
Контрольные вопросы 288
Тестовые задания 289
Глава 20. Социализация личности 290
20.1. Понятие о социализации 290
20.2. Стадии социализации личности 295
20.3. Факторы социализации личности 298
Контрольные вопросы 302
Тестовые задания 302
Глава 21. Социальная психология развития личности 304
21.1. Социальные установки личности. Понятие о социальной среде 304
21.2. Социально-психологические представления о развитии личности
в зарубежной и отечественной психологии 306
Контрольные вопросы 310
Тестовые задания 310
Глава 22. Психология межличностных отношений 312
22.1. Общение как социально-психологическое явление 312
22.2. Межличностное восприятие и понимание 315
22.3. Межличностные отношения 318
22.4. Аффилиация, аттракция и дистанция в межличностных отношениях 323
22.5. Совместная деятельность, ее структура и динамика 327
Контрольные вопросы 328
Тестовые задания 329
Глава 23. Психология малых групп 330
23.1. Понятие, виды и структура малой группы 330
23.2. Динамика и развитие малой группы 334
23.3. Особенности включенности личности в малую группу 336
23.4. Социально-психологические характеристики конфликта 339
23.5. Конформизм как влияние большинства 341
23.6. Инновация как влияние меньшинства 342
Контрольные вопросы 343
Тестовые задания 344
Глава 24. Психология больших групп и массовидных явлений 345
24.1. Методологические и прикладные проблемы исследования массовидных явлений 345
24.2. Типологии и классификации больших социально-психологических общностей 349
24.3. Феномен толпы, психология стихийных процессов 350
24.4. Проблемы психологического воздействия в массовидных явлениях 352
24.5. Отрасли социальной психологии макроявлений 354
Контрольные вопросы 358
Тестовые задания 358
Глава 25. Роль социальной психологии в образовании 359
25.1. Проблемы воспитания и образования в контексте социальной психологии 359
25.2. Значение социально-психологического взаимодействия учителя и учащихся 362
25.3. Основные задачи повышения социально-психологической грамотности 363
Контрольные вопросы 370
Тестовые задания 370
Литература 371
Раздел III ВОЗРАСТНАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Глава 26. Предмет и задачи возрастной психологии 375
26.1. Возрастная психология как особая область психологических знаний ....375
26.2. Понятие детства 376
26.3. Методы возрастной психологии 377
Контрольные вопросы 378
Тестовые задания 379
Глава 27. Основные проблемы возрастной психологии 380
27.1. Проблема движущих сил и источников психического развития 380
27.2. Подход к психическому развитию в отечественной психологии 394
27.3. Проблема возраста и стадиальности психического развития. Критерии периодизации 396
27.4. Проблема возрастных кризисов 399
27.5. Проблема соотношения обучения и развития 402
Контрольные вопросы 403
Тестовые задания 403
Глава 28. Младенчество 405
28.1. Кризис новорожденности 405
28.2. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность. Эмоциональное развитие 409
28.3. Когнитивное развитие 411
28.4. Двигательное развитие 414
28.5. Кризис одного года 416
Контрольные вопросы 416
Текстовые задания 417
Глава 29. Раннее детство 418
29.1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность 418
29.2. Когнитивное развитие 419
29.3. Личностное развитие 423
29.4. Кризис трех лет 426
Контрольные вопросы 427
Тестовые задания 427
Глава 30. Дошкольный возраст 428
30.1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность 428
30.2. Когнитивное развитие 438
30.3. Личностное развитие 441
30.4. Кризис семи лет и проблема готовности к школьному обучению 444
Контрольные вопросы 448
Тестовые задания 449
Глава 31. Младший школьный возраст 450
31.1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность 450
31.2. Когнитивное развитие 455
31.3. Личностное развитие 457
Контрольные вопросы 459
Тестовые задания 459
Глава 32. Подростковый возраст 461
32.1. Социальная ситуация развития и ведущая деятельность 461
32.2. Когнитивное развитие 464
32.3. Личностное развитие 468
32.4. Социальный контекст: друзья и взрослые 472
32.5. Переходный период (кризис ранней юности) 476
Контрольные вопросы 477
Тестовые задания 477
Глава 33. Юношеский возраст 478
33.1. Задачи развития в юности 478
33.2. Когнитивное развитие 481
33.3. Личностное развитие 482
Контрольные вопросы 488
Тестовые задания 488
Глава 34. Введение в психологию взрослости 489
34.1. Подходы к развитию взрослого человека 489
34.2. Стадии и кризисы на этапе взрослости 490
Контрольные вопросы 495
Тестовые задания 495
Глава 35. Ранняя взрослость 497
35.1. Задачи развития ранней взрослости 497
35.2. Когнитивное развитие и профессиональная деятельность 499
35.3. Социальный контекст развития: друзья и семья 501
35.4. Личностное развитие 503
Контрольные вопросы 505
Тестовые задания 505
Глава 36. Средняя взрослость 507
36.1. Задачи развития средней взрослости 507
36.2. Когнитивное развитие и профессиональная деятельность 508
36.3. Социальный контекст: друзья и семья 511
36.4. Личностное развитие 513
Контрольные вопросы 515
Тестовые задания 515
Глава 37. Поздняя взрослость 516
37.1. Общая характеристика позднего возраста 516
37.2. Задачи развития позднего возраста 517
37.3. Физические аспекты старения и проблема здоровья 519
37.4. Когнитивные изменения в поздней взрослости 520
37.5. Социальный контекст: друзья и семья 522
37.6. Личность и старение 524
37.7. Смерть и умирание 527
37.8. Благополучная старость 528
Контрольные вопросы 529
Тестовые задания 530
Литература 531
Раздел IV ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Глава 38. Введение в проблематику педагогической психологии 535
38.1. Предмет, задачи и разделы педагогической психологии 535
38.2. Исходные понятия психологии обучения 543
38.3. Основные психологические проблемы традиционного обучения 551
Контрольные вопросы 556
Тестовые задания 556
Глава 39. Основные концепции психологии обучения 558
39.1. Психологическая сущность программированного обучения 558
39.2. Сущность и организация проблемного обучения 561
39.3. Концепция развивающего обучения Л.В. Занкова 566
39.4. Гипотеза П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий 569
39.5. Концепция В.В. Давыдова о содержательных обобщениях в обучении 579
Контрольные вопросы 582
Тестовые задания 582
Глава 40. Психологические вопросы контроля и оценки результативности учебного процесса 584
40.1. Контроль в структуре обучения и проблемы его формирования 584
40.2. Психологические вопросы педагогической отметки и оценки 587
Контрольные вопросы 593
Тестовые задания 593
Глава 41. Психология воспитания 595
41.1. Воспитание и личностный рост. Критерии воспитанности 595
41.2. Основные направления, средства и принципы воспитания 599
41.3. Воспитание как путь к сознанию и смыслу 607
41.4. Представления о про социальном и асоциальном поведении 609
Контрольные вопросы 613
Тестовые задания 614
Глава 42. Психология труда педагога 615
42.1. Личность педагога, педагогическая деятельность, педагогическое
общение как важные составляющие педагогического труда 615
42.2. Профессионализм и компетентность педагога 622
42.3. Профессиограмма и индивидуальный психологический портрет педагога 626
Контрольные вопросы 630
Тестовые задания 630
Литература 631
Словарь терминов 633
Персоналии 646
Ответы к тестовым заданиям 659

Общее представление о предмете психологии.
    Задолго до создания психологии как науки, как понятийной системы знаний человек обнаружил, что в его жизни существуют как бы два мира, две похожие и связанные между собой реальности: одна - материальная, объективная, внешняя, от него не зависящая, например большое дерево в соседнем лесу. Другая реальность - внутренняя, субъективная, только самому человеку принадлежащая, когда человек, например, вспоминает или видит во сне одно и то же дерево, которого перед ним сейчас в действительности нет.

    Люди и сама жизнь существуют в переменчивом времени и пространстве. Мир динамичен: меняются место действия, время суток, фазы Луны, сезоны года. Человек живет в движении объективного времени: рождается, растет и взрослеет, учится и работает, общается и взаимодействует с другими людьми.

    Отчего возможно понимание, осознание человеком изменения пространства и течения времени, выделение из всего этого самого себя и других людей, восприятие хода жизни? Оттого, что кроме объективного мира есть мир отраженный, познаваемый. Это мир внутри личного «Я», многочисленные реалии которого для каждого человека не менее значимы, чем объективные события, само время и бытие. В этом мощь психики.

Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Психология, Сосновский Б.А., 2008 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать файл № 1 - pdf
Скачать файл № 2 - djvu
Скачать файл № 3 - doc
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу

Как скачать файл

Как открыть файл

Правообладателям