10 класс

Новейшая история, 10 класс, Фураев В.К., 1982.

  Одним из важнейших последствий мирового экономического кризиса было обострение межимпериалистических противоречий. В системе послевоенного устройства мира, созданной державами-победительницами после первой мировой войны, возникли глубокие трещины. Побежденные страны хотели взять реванш и добиться преобладания над своими конкурентами. Отношения в капиталистическом мире и раньше основывались на империалистических принципах, прежде всего на подавлении слабого сильным, господстве диктата и произвола. Источник обострения противоречий следует искать в усилении неравномерности развития империалистических государств как в области экономики, так и в сфере политического влияния.

Русский язык и литература, Литература, Поурочные разработки, 10 класс, Лебедев Ю.В., Романова А.Н., 2014.

  В поурочных разработках отражены требования ФГОС: активизация учебного процесса, достижение эффективных результатов образования (личностных, метапредметных, предметных), максимальное использование образовательных ресурсов. Даны различные варианты занятий — лекция, беседа, диспут и т. д., а также тематическое планирование уроков в 10 классе. Введена рубрика «Язык литературы».

Справочник, Обществознание в схемах и таблицах, 8-11 класс, Лебедева Р.Н., 2016.

  Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
В справочнике в виде схем и таблиц представлены основные темы курса обществознания в 8-11 классах. Наглядная форма изложения материала поможет учащимся успешно освоить трудные вопросы политологии, права, экономики, социологии и др.
Пособие предназначено для подготовки к Основному государственному экзамену и Единому государственному экзамену по обществознанию, а также к зачетам и семинарам.

Органическая химия, 10 класс, Цветков Л.А., 1981.

  Изучая неорганическую химию, мы знакомились с веществами самого разнообразного состава и при этом ни разу не встречали, чтобы какой-нибудь один химический элемент непременно присутствовал во всех веществах. Органические вещества в своем составе наряду с другими элементами всегда содержат углерод. Изучение соединений углерода — их строения, химических превращений — и составляет предмет органической химии.

Физическая культура, 10-11 класс, Лях В.И., Зданевич А.А., 2012.

  Учебник написан в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта общего образования и Комплексной программой физического воспитания учащихся 1 — 11 классов. В книгу включены теоретические сведения об основах физической культуры, обязательный учебный материал по спортивным играм, легкой атлетике, гимнастике, элементам единоборств, лыжной подготовке и плаванию. Описаны также самостоятельные занятия роликовыми коньками, дартсом, ритмической и атлетической гимнастикой.

Сборник задач по физике, 8-10 класс, Рымкевич А.П., Рымкевич П.А., 1981.

  В книге содержатся задачи по всем разделам курса физики 8—10 классов. Расположение задач соответствует структуре учебных программ и учебников.

Физика, Задачник, 9-11 класс, Рымкевич А.П., 1990.

  Овладеть школьным курсом физики — это значит не только понять физические явления и закономерности, но и научиться применять их на практике. Всякое применение общих положений физики для разрешения конкретного, частного вопроса есть решение физической задачи. Умение решать задачи делает знания действенными, практически применимыми.
Приступая к решению задачи, нужно прежде всего вникнуть в смысл задачи и установить, какие физические явления и закономерности лежат в ее основе, какие из описанных в ней процессов являются главными и какими можно пренебречь. Надо выяснить, какие упрощающие положения можно ввести для решения задачи. Рассчитывая, например, время падения тела с некоторой высоты, исходят из следующих упрощений: тело считают материальной точкой, ускорение свободного падения считают постоянным, сопротивление воздуха не учитывают. Принятые допущения отмечают при анализе задачи.

Физика, 10 класс, Тестовые задания, Рабочая тетрадь, Зорин Н.И., 2008.

  В связи с переходом на проведение итоговой аттестации по физике в виде ЕГЭ необходимо заблаговременно ознакомить учащихся с тестовой формой и группами заданий предстоящего экзамена по предмету.
Для формирования навыков работы и понимания особенностей тестовых задании частей А, В и С постепенная и последовательная подготовка в каждом классе является необходимым условием высоких результатов у учащихся на экзамене.