Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Развитие навыков устной речи на немецком языке, Методические указания, Зеленова Т.Г., 2009.

   В настоящие методические указания включены тексты на немецком языке и упражнения, которые помогут студентам факультета социально-политических наук подготовиться к беседам по устным темам и развить умения чтения и перевода немецкоязычных материалов. Предназначены для студентов, обучающихся по специальностям 040101 Социальная работа, 040201 Социология, 030201 Политология (дисциплина «Немецкий язык», блок ГСЭ), очной формы обучения.

Французский язык, Человеческие ресурсы, Практикум по деловому языку, Зарецкая Е.В., Кирюшина А.В., 2012.

   Предназначены для студентов, обучающихся по направлениям 080100.68, 080100.62 Экономика; 030200.68, 030200.62 Политология; 030900.68, 030900.62 Юриспруденция; 031600.68, 031600.62 Реклама и связи с общественностью (дисциплина «Иностранный язык», блоки Б1, Б2, M1), очной формы обучения.

Три книги современной Великобритании, Воскресенская Е.Г., Савельева О.А., Трашков Д.В., Шевченко А.С., 2015.

   Цель пособия - развитие коммуникативных и языковых умений и навыков на материале оригинальных текстов трех британских произведений: Nick Hornby '‘About a Boy”, Barry Unsworth “Morality Play”, David Hare “Stuff Happens”.
Составлено на основе книг, полученных в рамках международного проекта Oxford Russia Fund, которые позволяют познакомиться с современными британскими авторами, получить представление о современной культуре Великобритании и совершенствовать владение английским языком на аутентичном материале.
Для использования на занятиях по дисциплинам «Введение в английскую литературу», «Лингвистический анализ художественного текста» со студентами I—III курсов факультета иностранных языков и «Домашнее чтение» со студентами I-IV курсов исторического факультета ОмГУ им. Ф.М. Достоевского.

Астрономия, 11 класс, Воронцов-Вельяминов Б.А., 1989.

Фрагмент из книги:
Астрономия — иң борынгы фәннәрнең берсе, ул кешенең практик ихтыяҗлары нигезендә барлыкка килгән һәм алар белән берлектә үскән. Астрономиядән башлангыч мәгълүматлар моннан меңнәрчә ел элек үк инде Вавилонда, Мисырда, Кытайда яшәүчеләргә билгеле булган һәм ул илләрнең халыклары тарафыннан вакытны һәм горизонт якларын билгеләү өчен файдаланылган.

Теория текста, Воронец М.В., 2021.

   Пособие посвящено проблеме изучения текста. В нём представлены базовые знания об устройстве и функционировании текстов, необходимые для формирования профессиональных компетенции и осуществления успешной коммуникации. Значительное внимание уделяется текстовым категориям, позволяющим анализировать разные аспекты текста.
Учебное пособие предназначено в первую очередь для преподавателей и студентов дневного и заочного отделений по направлениям 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки): Русский язык и Литература», 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки): Филологическое образование и Дополнительное образование (молодёжная журналистика)», 45.03.02 «Лингвистика: Китайский язык и русский язык как иностранный». Однако при коррекции части заданий его можно использовать для работы с текстами в рамках гуманитарных курсов на разных направлениях.

Химия и технология органических веществ, Вопросы для самоконтроля и варианты контрольных заданий, Воробьев Ю.Г., Колесников Н.А., 2006.

   Методические указания включают в себя вопросы для самоконтроля изучаемого материала, а также варианты двух контрольных заданий.
Предназначены для самостоятельной работы студентов очной и заочной форм обучения по специальности 240401.

Методические рекомендации для педагогов по организации мероприятий с обучаящимися с СДВГ разного возраста, Волошенюк Т.П., Демьянчук Р.В., Колосова Т.А., Кац Е.Э., 2020.

   Предлагаемые методические рекомендации ориентированы на оказание помощи педагогам образовательных учреждений в организации и содержании работы с детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) школьного возраста.
В рекомендациях изложены ключевые положения теории гиперактивных расстройств, методологические и методические ориентиры педагогического, психологического и логопедического сопровождения с примерами техник (игр, упражнений) развития дефицитарных функций. Уделено внимание также ряду значимых аспектов работы с родителями детей с СДВГ и сопровождению педагогов.
Методические рекомендации снабжены списком использованной авторами и рекомендуемой литературы, содержание которой окажет содействие расширению теоретических и практических знаний специалистов, работающих с гиперактивными детьми.

Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей, Волкова Л.С., 1991.

   Печатается по решению кафедры логопедии, РИСа РИТУ имени А.И. Герцена.
Нестоящее пособив (2-е переработанное и дополненное издание) предназначается для спецкурса по нарушениям речи у детей с глубокими дефектами зрения. В нем дается история вопроса, разъяснение причин речевой патологии и рассматривается содерзнание комплексной, дифференцированной логопедической работы. Пособие рассчитано на студентов дефектологических факультетов, а также на логопедов специальных детских садов и учителей начальных классов.