Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Атлас, Всеобщая история, Новейшая история, 10-11 классы, Перелыгин В.В., 2022.

Фрагмент из книги.
За «эпохой катастроф», длившейся с 1914 г. до окончания Второй мировой войны, последовал тридцатилетний период беспрецедентного экономического роста и социальных преобразований, который, возможно, изменил человеческое общество более кардинально, чем любой другой сравнимый по протяжённости период. В последние десятилетия двадцатого столетия началась новая эпоха распада, неуверенности и кризисов, а для обширных частей земного шара, таких как Африка, бывший СССР и бывшие социалистические страны Европы, — эпоха катастроф.

История России, XX век, 11 класс, Островский В.П., Уткин А.И., 2001.

   Учебник по истории России охватывает период от начала XX века до 2000 года.
Книга создана на основе современной концепции исторического развития России в XX веке. Содержит необходимый фактический и теоретический материал, фрагменты исторических свидетельств и документов, обстоятельный методический аппарат, включающий вопросы и задания для самостоятельной работы учащихся.

Оценка и классификация условий труда персонала при работах с источниками ионизирующего излучения, 2010.

   Методические указания «Оценка и классификация условий труда персонала при работах с источниками ионизирующего излучения» разработаны для практического внедрения «Гигиенических критериев оценки условий труда и классификации рабочих мест при работах с источниками ионизирующего излучения», предназначенных для гигиенической оценки условий труда работников, подвергающихся профессиональному производственному облучению от источников ионизирующего излучения в процессе производственной деятельности.
Данные Методические указания предназначены для оценки и классификации условий труда на рабочих местах при работе с источниками ионизирующего излучения на предприятиях Минатома России при их аттестации по условиям труда.

Атлас, История России, 6 класс, Мерзликин А.Ю., Старкова И.Г., 2010.

Фрагмент из книги.
Вся наша история — продукт природы того необъятного края, который достался нам в удел. Это она рассеяла нас во всех направлениях и разбросала в пространстве с первых дней нашего существования.

A History of the Scots Language, Millar R.M., 2023.

   Writing the history of any language is a daunting task. The question is often not what should be placed in the work as what needs to be left out. This task becomes more daunting when dealing with a language, like Scots, which is patchily recorded at times and is used by all speakers alongside a much more overtly prestigious and closely related language. As I say below, therefore, I made the decision early on that I would separate (wherever this is possible) the sociolinguistic from the linguistic history of Scots. It may be that readers find this unwieldy; at times at least they are likely to be right. In my view, however, to attempt to provide a single (and apparently seamless) narrative for both aspects of change may be factitious on this occasion.

Математика, 2 класс, Рабочая тетрадь, Часть 1, Моро М.И., Волкова С.И.

Фрагмент из книги.
Когда автобус отошёл от остановки, в нём было 28 пассажиров. На первой остановке несколько человек вышли из автобуса, а 6 человек вошли в него, после чего в автобусе стало 30 человек. Сколько человек вышло из автобуса на первой остановке?

Математика, 2 класс, Рабочая тетрадь, Часть 2, Моро М.И., Волкова С.И.

Фрагмент из книги.
Из учеников второго класса 15 человек записались только в кружок «Смекалка», а остальные — только в кружок «Умелые руки». Сколько учеников в классе, если в кружке «Умелые руки» на 4 ученика меньше, чем в кружке «Смекалка»?

Математика, Подготовка к ЕГЭ 2024, Профильный уровень, Книга 2, Мальцев Д.А., Мальцев А.А., Мальцева Л.И., 2024.

   Данное пособие состоит из двух глав. Глава I содержит 50 тестов по новой Демоверсии 2024 года. Все тесты данного пособия попарно подобны — тест № 2 подобен тесту № 1, тест № 4 подобен тесту № 3 и т.д.
Одним из преимуществ данной книги является особенная «парность» заданий с развёрнутым ответом. Большинство этих заданий в данной книге таково, что «парная» задача развивает идею задачи из предыдущего теста. Поэтому для решения «парной» задачи недостаточно лишь поменять цифры в решении аналогичной задачи предшествующего теста, а придётся продумывать некоторые детали и нюансы. Решая задания с развёрнутым ответом из этой книги, школьник учится преодолевать психологический барьер — состояние «изменённой ситуации» при решении задачи, т.е. такой ситуации, с которой он сталкивается впервые.
В главе II приведён задачник, содержащий около 140 заданий с развёрнутым ответом.
Решения заданий с развёрнутым ответом всех тестов с нечётными номерами (т.е. тестов №1, №3 и т.д.), а также решения задач с нечётными номерами из Задачника приведены в Решебнике к данной книге, который выпускается одновременно с ней. Кроме того, в этом Решебнике даны указания к решениям задач №17 (планиметрия) и №19 (олимпиадная тематика) тестов с чётными номерами и задач с чётными номерами из Задачника.