Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Основные образовательные программы начальной школы, Выпуск 2, Соломатин А.М., 2012.
 
   В сборнике отражен опыт и представлены (в виде фрагментов, идей, прикладных разработок) конкретные примеры создания основных образовательных программ начального общего образования в образовательных учреждениях различных типов if видов на основе учебно-методических комплектов «Перспективная начальная школа» и «Предшкола нового поколения».
Проектировочные задачи решены в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (начальная школа) и учитывают последние изменения а нормативно-правовой базе, касающиеся стандарта второго поколения.
Материалы сборника предназначены образовательным учреждениям, осуществляющим проектирование и реализацию основных образовательных программ, а также могут быть использованы при проведении курсов повышения квалификации по вопросам ФГОС.

Организация методической работы в условиях введения стандарта второго поколения, Чуракова Р.Г., 2012.
 
   Методическое пособие разработано представителями 27 регионов Российской Федерации в ходе проектировочного семинара, проведенного издательством «Академкнига/Учебник».
Авторский коллектив включает руководителей (или заместителей) муниципальных методических служб, центров развития, сопровождения и мониторинга системы образования, специалистов органов управления и системы повышения квалификации.
В пособии раскрываются особенности организации методической работы на муниципальном уровне и уровне образовательного учреждения в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта (стандарта второго поколения).
Материалы предназначены для муниципальных и школьных методических служб, региональных ИПК (ИРО), а также для педагогов, осуществляющих введение стандарта второго поколения.

Промышленная электроника, Михайлов Д.Д., Миляшов А.Н., Васильев А.В., Сабитов Р.Ф., Хайруллин И.Р., 2008.

Учебное пособие написано в соответствии с действующей программой курса промышленной электроники. Содержит все основные разделы курса. Рассмотрена физика явлений в полупроводниковых приборах и основные принципы построения электронных схем. Предназначено для студентов всех форм обучения технических и технологических специальностей.

Микроэлектроника для всех, Введение в мир интегральных микросхем, Основы функционирования, технология изготовления и применение, Эндерлайн Р., 1989.

В книге известного ученого из ГДР. специалиста в области физики и техники полупроводников, наложены принципы действия, методы изготовления и разнообразные применения электронных устройств Описаны принципы построения и функционирования новейших интегральных схем и цифровых устройств, являющихся основой ЭВМ. Для широкого круга читателей, желающих ознакомиться с возможностями и достижениями микроэлектроники, школьников старших классов, учащихся ПТУ и техникумов.

Математический практикум, Учебное пособие для высшей школы, Меняйлов А.И., Меняйлова М.А., 2020.

Цель практикума — приобретение студентами опыта самостоятельного решения стандартных задач, без чего невозможно овладение простейшими математическими моделями социальных систем и общими методами классической и вероятностной математики. Практикум представляет собой замкнутую систему, он содержит весь минимально необходимый материал для получения практических навыков решения типичных стандартных задач по классической математике, теории вероятностей и статистике. Упражнения и индивидуальные задания могут использоваться при самостоятельной работе студентов. Содержание практикума составлено с учетом требований нового Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по математике для студентов гуманитарных вузов и факультетов. Пособие ориентировано на студентов 1—2 курсов гуманитарных факультетов с учетом достаточно высокого уровня преподавания математики.

Направления внутри школьного контроля и механизмы их реализации, Чуракова Р.Г., 2013.
 
   Пособие разработано представителями 30 регионов нашей страны в ходе проектировочного семинара, проведенного издательством «Академкнига/Учебник».
Авторский коллектив включает в себя руководителей (заместителей, специалистов) региональных и муниципальных органов управления образованием, методических служб, центров развития, сопровождения и мониторинга системы образования, системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров, общеобразовательных учреждений.
В пособии раскрываются особенности организации внутри школьного контроля и внутреннего мониторинга качества образования в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта.
Материалы предназначены специалистам органов государственной власти субъектов РФ и местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования, руководителям образовательных учреждений, территориальных и школьных методических служб, учреждений среднего, высшего и послевузовского профессионального образования, осуществляющим подготовку педагогических кадров.

Как защищать свои права в сфере образования, Ответы на вопросы, Максимов С., Кочева О., 2014.
 
   Право на выбор школы, форм получения образования и форм обучения, языков образования, факультативных и элективных учебных предметов. До 18 лет это право принадлежит родителям учащихся, после 18 лет (или после завершения общего образования) – самим учащимся. Обучающиеся имеют право отказаться от посещения мероприятий, которые не предусмотрены учебным планом.

Десять базовых признаков эффективного управления, Реализация стандарта второго поколения, Чуракова Р.Г., 2012.
 
   В пособии на основе существующей нормативно-правовой базы, регионального опыта и экспертных оценок специалистов в сфере образования сформулированы базовые признаки эффективного управления введением ФГОС в общеобразовательном учреждении.
Каждый из признаков описан через задачи реализации и критерии оценки эффективности, что позволяет не только осуществлять оптимальные управленческие действия в практической деятельности, но и рассматривать успешность их применения.
Раскрываются особенности управленческих решений но проектированию основных образовательных программ, отбору содержания образования, использованию педагогических технологий, организации методической работы и подготовки педагогических кадров к аттестации с учетом современных требований.