Мы в ответе за цифровой мир, Профилактика деструктивного поведения подростков и молодежи в Интернете, Солдатова Г.У., Чигарькова С.В., Дренёва А.А., Илюхина С.Н., 2019

Мы в ответе за цифровой мир, Профилактика деструктивного поведения подростков и молодежи в Интернете, Солдатова Г.У., Чигарькова С.В., Дренёва А.А., Илюхина С.Н., 2019.

   Цель данного пособия - повышение у педагогов и психологов образовательных учреждений цифровой компетентности и медиаграмотности в области кибербезопасности; формирование профессиональных компетенций, необходимых для разработки и реализации практических программ противодействия и профилактики деструктивного и аутодеструктивного поведения в Интернете; развитие позитивной цифровой культуры поведения у подростков и молодежи и повышение информационной безопасности в образовательной среде.
Пособие подготовлено в рамках проекта «Комплексная программа профилактики деструктивного поведения в Интернете у подростков и молодежи - Мы в ответе за цифровой мир» при поддержке Федерального агентства по делам молодежи.




Деструктивный онлайн-контент.
Интернет предоставляет широкие возможности по созданию, хранению, обмену и получению информации, в том числе, различных знаний. Для таких целей сеть и была создана, а одними из первых ее пользователей были ученые. Именно информационная функция Интернета признается одной из наиболее важных, наравне с возможностями коммуникации. Сейчас каждый может поучаствовать в различных проектах по наполнению Интернета новыми знаниями. Так, уже сложно представить себе жизнь без поисковых запросов и таких ресурсов как Википедия. В качестве еще одного примера можно привести ежегодный конкурс интернет-проектов «Позитивный контент», вовлекающих российскую детскую и молодежную аудиторию в активную жизнь в сети и за ее пределами. Тем не менее, несмотря на разнообразие полезной и интересной информации в сети, существует риск столкновения с различными контентными рисками.

Контентные риски в Интернете включают в себя знакомство с различными видами негативных и противоправных материалов: изображения, тексты, аудио- и видеофайлы; материалы агрессивного, насильственного, порнографического характера, нецензурные выражения; информацию, разжигающую ненависть и вражду по различным основаниям; пропаганду аутодеструктивного и деструктивного поведения, в том числе, азартных игр, экстремистского поведения, употребления наркотических веществ и т. д. Такого рода материалы могут быть размещены на любых онлайн-площадках в виде основного контента, комментариев, обсуждений.

ОГЛАВЛЕНИЕ.
Введение.
Литература.
ЧАСТЬ 1 Деструктивный онлайн-контент.
1.1. Жестокий контент в Интернете.
1.2. Пропаганда экстремизма и терроризма в сети.
1.3. Колумбайн.
1.4. Движение АУЕ в сети.
1.5. Распространение и пропаганда психоактивных веществ посредством Интернета.
1.6. Фейковая информация в Интернете.
Практикум.
Вопросы для обсуждения по теме.
Литература.
ЧАСТЬ 2 Деструктивная онлайн-коммуникация.
2.1. Киберагрессия.
Практикум.
Вопросы для обсуждения по теме.
Литература.
2.2. Онлайн-груминг.
Практикум.
Вопросы для обсуждения по теме.
Литература.
ЧАСТЬ 3 Аутодеструктивное онлайн-поведение.
3.1. Самоповреждающее поведение.
Практикум.
Вопросы для обсуждения по теме.
Литература.
3.2. Суицидальное онлайн-поведение.
Практикум.
Вопросы для обсуждения по теме.
Литература.
Приложение.
3.3. Чрезмерное использование Интернета, или интернет-зависимость.
Практикум.
Вопросы для обсуждения по теме.
Литература.

Купить .





Теги: учебник по информатике :: информатика :: компьютеры :: Солдатова :: Чигарькова :: Дренёва :: Илюхина