Обучение чтению и письму старших дошкольников в семье, Лытякова И.Ю., Семёнова Е.П., 2019

Обучение чтению и письму старших дошкольников в семье, Лытякова И.Ю., Семёнова Е.П., 2019.

В методическом пособии представлены инновационные разработки в форме планов конспектов занятий с дошкольниками 5-6 лет по обучению грамоте с использованием «Букваря» Н. С. Жуковой. Букварь основан на традиционном подходе к обучению чтению в сочетании с оригинальным способом обучения ребенка - буквосочетанием как цельным графическим элементом - слога, слова, словосочетания и предложения в качестве постепенно усложняемых единиц чтения, а в дальнейшем - письма. Задача методического пособия: обеспечить формирование навыка использования умений чтения и письма печатными буквами в самостоятельной познавательной, речевой и творческой деятельности при участии родителей. Выполняя задания в рабочей тетради, дошкольники овладеют основными лексическими понятиями, правилами звукового, слогового, аналитико-синтетического чтения и понимания слоговых структур, отдельных слов и элементарных текстов, правилами пунктуации и орфографии, исследовательскими навыками звукового анализа и синтеза, творческими навыками использования акустических, визуальных и двигательных образов слов, самостоятельного выполнения заданий. Занятия способствуют развитию внимания, памяти, усидчивости, формированию положительного отношения к учебному процессу.





Введение.

Воспитание интереса детей к чтению, письму и словесной речи является основополагающей воспитательной задачей, поскольку определяет основания и предпосылки формирования и развития ориентировочной основы деятельности, познавательной активности, укрепления взаимосвязи между основными компонентами мыслительной деятельности: действием, словом и образом. Поэтапное формирование мышления включает работу по развитию наглядно-действенного, наглядно-образного мышления и становлению элементов логического мышления. Поэтому на начальном этапе коррекционно-педагогическая работа направлена на развитие наглядно-действенного мышления. Именно ранняя форма мышления возникает у ребенка в тесной связи с практической деятельностью и направлена на ее осуществление. Задачей педагога и родителей является активизация эмоционального отношения детей к самостоятельным предметным и предметно-игровым действиям. Для ее решения педагог использует широкий набор форм, средств и методов. Однако приоритетными остаются средства совместного участия педагогов и родителей в согласовании содержания и методов воспитания интереса детей к чтению, письму и словесной речи в условиях речевого сопровождения взрослыми самостоятельных действий ребенка, внимательного отношения к результатам и их положительной оценки.

Содержание.

Введение.
Содержание организационно-познавательных ситуаций как форма, дополняющая представления родителей о воспитании интереса детей к чтению и словесной речи.
Сближение потенциальных и реальных форм индивидуальных представлений детей о наглядных образах как средство формирования содержания и навыков чтения, письма и словесной речи.
Обогащение индивидуального лексикона, нацеленное на повышение ассоциативного потенциала слов.
Приложение 1. Тематические циклы стихов на каждую букву алфавита.
Приложение 2. Детская гимнастика для глаз в стихах.
Приложение 3. Динамические паузы, формирующие навык совмещения труда и отдыха.
Список используемой литературы.



Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Обучение чтению и письму старших дошкольников в семье, Лытякова И.Ю., Семёнова Е.П., 2019 - fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.

Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России.Купить эту книгу


Скачать - pdf - Яндекс.Диск.




Теги: Лытякова :: Семёнова :: 2019 :: письмо :: чтение