История России, Поурочные рекомендации, 8 класс, Журавлева О.Н., 2015

История России, Поурочные рекомендации, 8 класс, Журавлева О.Н., 2015.

   Пособие является частью учебно-методического комплекта по курсу «История России» для 8 класса и создано к учебнику Н. М. Арсентьева, А. А. Данилова, И. В. Курукина, А. Я. Токаревой «История России», содержание которого соответствует требованиям Историко-культурного стандарта и Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Поурочные рекомендации содержат технологические карты уроков, которые могут стать основой для проектирования учителем учебно-познавательной деятельности обучающихся в ходе конкретного урока. Предлагая различные варианты организации учебных занятий, автор приводит формируемые в процессе обучения универсальные учебные действия, формы организации деятельности школьников, а также подходы к оцениванию достигаемых в учебном процессе образовательных результатов.
В пособии представлены дополнительные материалы, которые могут быть использованы на уроках и во внеклассной работе, а также при выполнении учащимися проектных и творческих заданий. Рекомендации адресованы как начинающим, так и опытным учителям.




С. М. Соловьёв о В. В. Голицыне.
Голицын считался покровителем иезуитов, которые благодаря ему явились в Москве. Французский иезуит, который был в это время в Москве с целию пробраться через Сибирь в Китай, так отзывается о Голицыне: «Этот первый министр, происходивший из знаменитого рода Ягеллонов, без сомнения, был самый достойный и просвещённый вельможа при дворе московском: он любил иностранцев, и особенно французов, потому что благородные наклонности, которые он в них заметил, совпадали с его собственными; вот почему его упрекали, что у него и сердце такое же французское, как и имя. Если б дело зависело от него одного, то, разумеется, все наши желания были бы исполнены; если б он был полным хозяином, если б он не должен был вести себя осторожно относительно других бояр, то с удовольствием открыл бы нам путь в Сибирь и облегчил бы нам доступ в Китай из уважения к Людовику Великому, которого он был страстный поклонник: меня уверяли, что сын его носил портрет его величества в форме мальтийского креста, что отец считал для себя великою честию».

Другой посланник, бывший в Москве в описываемое время, не иначе называет Голицына как великим человеком. Описывая свой первый приём у первого министра, он говорит: «Я думал, что нахожусь при дворе какого-нибудь италиянского государя. Разговор шёл на латинском языке обо всём, что происходило важного тогда в Европе; Голицын хотел знать моё мнение о войне, которую император и столько других государей вели против Франции, и особенно об английской революции; он велел мне поднести всякого сорта водок и вин, советуя в то же время не пить их. Голицын хотел населить пустыни, обогатить нищих, дикарей, сделать их людьми, трусов сделать храбрыми, пастушеские шалаши превратить в каменные палаты. Дом Голицына был один из великолепнейших в Европе».

СОДЕРЖАНИЕ.
Введение.
Поурочное планирование курса.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ УРОКОВ.
Тема 1. Россия в эпоху преобразований Петра I.
Урок 1. У истоков российской модернизации (Введение).
Урок 2. Россия и Европа в конце XVII в. (§1).
Урок 3. Предпосылки Петровских реформ (§2).
Урок 4. Начало правления Петра I (§3).
Урок 5. Великая Северная война 1700—1721 гг. (§4).
Урок 6. Реформы управления Петра I (§5).
Урок 7. Экономическая политика Петра I (§6).
Урок 8. Российское общество в Петровскую эпоху (§7).
Урок 9. Церковная реформа. Положение традиционных конфессий (§8).
Урок 10. Социальные и национальные движения. Оппозиция реформам (§9).
Урок 11. Перемены в культуре России в годы Петровских реформ (§10).
Урок 12. Повседневная жизнь и быт при Петре I (§11).
Урок 13. Значение петровских преобразований в истории страны (§12).
Урок 14. Повторительно-обобщающий урок по теме 1.
Тема 2. Россия при наследниках Петра: эпоха дворцовых переворотов.
Уроки 15—16. Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия (§13—14).
Урок 17. Внутренняя политика и экономика России в 1725—1762 гг. (§15).
Урок 18. Внешняя политика России в 1725—1762 гг. (§16).
Урок 19. Национальная и религиозная политика
Урок 20. Повторительно-обобщающий урок по теме 2.
Тема 3. Российская империя при Екатерине II.
Урок 21. Россия в системе международных отношений (§17).
Урок 22. Внутренняя политика Екатерины II (§18)
Урок 23. Экономическое развитие России при Екатерине II (§19).
Урок 24. Социальная структура российского общества второй половины XVIII в. (§20).
Урок 25. Народные движения. Восстание Е. И. Пугачёва (§21).
Урок 26. Народы России. Религиозная и национальная политика Екатерины II.
Урок 27. Внешняя политика Екатерины II (§22)
Урок 28. Освоение Новороссии и Крыма (§23).
Урок 29. Повторительно-обобщающий урок по теме 3.
Тема 4. Россия при Павле I.
Урок 30. Внутренняя политика Павла I (§24).
Уроки 31—32. Внешняя политика Павла I (§25)
Тема 5. Культурное пространство Российской империи в XVIII в.
Урок 33. Общественная мысль, публицистика, литература.
Урок 34. Образование в России в XVIII в.
Урок 35. Российская наука и техника в XVIII в.
Урок 36. Русская архитектура XVIII в.
Урок 37. Живопись и скульптура.
Урок 38. Музыкальное и театральное искусство.
Урок 39. Народы России в XVIII в.
Урок 40. Перемены в повседневной жизни российских сословий (§26).

Купить .





Теги: поурочные планы по истории :: история :: Журавлева :: 8 класс