Русский язык без ошибок, быстрая методика повышения грамотности, Шестов М., Проскура О., 2018.
Хотите говорить и писать по-русски правильно, но делаете ошибки еще со школы? Растеряли грамотность в гонке сетевого общения? Уникальный метод повышения грамотности по программе Михаила Шестова теперь доступен широкой публике!
Михаил Шестов — лингвист, журналист-международник, педагог-новатор, автор собственной методики обучения языкам, признанной одной из самых успешных в мире, советник «Дня Земли» и ряда других организаций системы ООН, занесен в международную Книгу Гиннесса (также является рекордсменом российского аналога Книги Гиннесса — книги «Диво»), консультант и инструктор «Интерпола» в области совершенствования уровня владения языками, консультант российского, американского, китайского и израильского правительств в сфере повышения эффективности методов обучения, завкафедрой новаторских методов изучения иностранных языков Международного университета Москвы.
Книга предназначена для старшеклассников, абитуриентов, студентов, преподавателей и людей, желающих повысить свою грамотность наиболее эффективным способом.
ОРФОГРАФИЯ И МОРФОЛОГИЯ.
Лексема — по-гречески «слово», и в разделе орфографии мы займемся правилами написания слов без их связи в предложении. Различные формы написания слов будут интересовать нас, когда мы перейдем к разделу «Морфология».
Итак, орфография. Чтобы понять её основные законы, нужно совершить небольшое путешествие в прошлое.
Как появился наш алфавит? Появился он так: в IX веке два болгарина - Кирилл и Мефодий, -- проживавшие в Греции, понесли славянскому народу Слово Божие. Понесли они его в Восточную Европу, к Днепру, населенному тогда древнерусской народностью. Эта общность сложилась уже к IX веку, и входили в нес нынешние белорусы, русские и украинцы. Говорили они примерно одинаково. Кирилл и Мефодий, путешествуя по Древней Руси, прислушивались к речи восточных славян и на основе известной им азбуки греческой составили новый алфавит для россиян. Составляли его по слышимым звукам: если находилась для них соответствующая буква — оставляли греческую, если не находилась - придумывали новую, похожую. Так у нас появились многие гласные: а, о, и (и). Не было у пас тогда буквы и она появилась из носового звука еп (такой звук и сейчас есть в некоторых языках, например в польском), не было у — был носовой оп; зато были особые звуки (буквицы): ь и ъ (это, кстати, когда-то были гласные, обозначающие очень короткий звук, звучащий и сейчас во многих безударных слогах, где на месте ударных пишется о или а).
СОДЕРЖАНИЕ.
Введение
Часть 1. ОРФОГРАФИЯ И МОРФОЛОГИЯ
Часть 2. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
Часть 3. СТИЛИСТИКА РУССКОГО ЯЗЫКА. ПОНЯТИЕ О ДЕЛОВОМ И НАУЧНОМ СТИЛЯХ.
Упражнения
Приложения
Ответы
Купить .
Теги: Русский язык :: ошибка :: грамотность :: Шестов :: Проскура :: 2018
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
- Диктанты по русскому языку, учебное пособие для начальной школы, Вахрушева Т.В., 1998
- Летние задания по русскому языку для повторения и закрепления учебного материала, 1 класс, Узорова О.В., 2017
- Русский язык в таблицах и схемах, справочное пособие, 5-9 классы, Текучёва И.В., 2017
- Задания, русский язык, 6 класс, Старжевская Т.П., 2011
- Что я знаю, что я умею, русский язык, 3 класс, тетрадь проверочных работ, 1 полугодие, 1 вариант, Шчеглова И.В.
- Что я знаю, что я умею, русский язык, 3 класс, тетрадь проверочных работ, 1 полугодие, 2 вариант, Шчеглова И.В.
- Что я знаю, что я умею, русский язык, 3 класс, тетрадь проверочных работ, 2 полугодие, 1 вариант, Шчеглова И.В.
- Что я знаю, что я умею, русский язык, 3 класс, тетрадь проверочных работ, 2 полугодие, 2 вариант, Шчеглова И.В.