Как сегодня преподавать историю в школе, Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., 1999.
В пособии представлены материалы по реформе исторического образования: цели исторического образования, опыт разработки новых жанров учебной литературы, форм занятий, способов диагностики и оценки результатов обучения.
Пособие адресовано учителям истории всех типов образовательных учреждений, работникам системы образования.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ШКОЛЬНОГО ИСТОРИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ДИСКУССИИ ПРОДОЛЖАЮТСЯ.
В современной России проблема целей школьного исторического образования опять стала предметом повышенного общественного внимания и сделала очевидной необходимость заново сформулировать некоторые стратегические подходы к определению содержания общего образования.
В отечественной педагогической традиции зафиксировано в качестве эталона, что учитель обязан давать некий образец, «канон», некую абсолютную универсальную модель исторического знания, отраженную в качественных, стабильных учебниках. Поэтому наиболее острые баталии вокруг содержания и структуры новых учебников, особенно по истории XX в., развернулись именно из-за противоречия между ожидаемым, подчас даже подсознательно, качеством учебника и реальными возможностями современных авторов удовлетворить эти ожидания. Проблема осложнилась и достигла крайней остроты также из-за изменения
информационной среды, ценностных ориентаций молодежи, особенностей восприятия исторической информации в новых условиях.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
I. Российское образование: поиски новой парадигмы
1. Реформирование системы образования в России: уроки двух столетий
2. Современная реформа исторического образования: проблемы и поиски решений
3. Цели и задачи школьного исторического образования: дискуссии продолжаются
II. Преподавание истории в условиях вариативного образования
1. Комбинированный урок истории: альтернативы возможны!
2. От цели к результату
Заключение
Приложения
1. Методические разработки лабораторных занятий
2. Тематическое планирование блока уроков по отечественной истории. Изучение произведения древнерусской литературы «Слово о полку Игореве»
3. Структура исторического образования в общеобразовательных учреждениях Кабардино-Балкарской Республики на 1998/99 учебный год
4. Новые подходы к повышению квалификации работников образования в области исторического образования.
Купить книгу Как сегодня преподавать историю в школе, Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю., 1999 .
Теги: учебник по истории :: история :: Вяземский :: Стрелова
Смотрите также учебники, книги и учебные материалы:
- Всеобщая история, история Нового времени, рабочая программа, Поурочные рекомендации, 7 класс, Коваль Т.В., Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М., 2020
- Всеобщая история, история Древнего мира, рабочая программа, Поурочные рекомендации, 5 класс, Шевченко Н.И., 2020
- Книга для учителя, история Древнего мира, 6 класс, методическое пособие, Костецкий В.А., 2022
- Практикум по методике преподавания истории в школе, Короткова М.В., Студеникин М.Т., 2000
- Методические рекомендации к изучению истории, 10 класс, Захарова Е.Н., 2001
- История, 10 класс, поурочные планы, Зайцева Н.В., 2008
- Поурочные разработки к учебнику «ИСТОРИЯ РОССИИ. XIX век» 8 класс, Данилов А.А., Косулина Л.Г.
- Поурочные разработки по истории России, XX-начало XXI века, 9 класс, Арасланова О.В., Поздеев А.В., 2010