Обществознание, Глобальный мир в XXI веке, 11 класс, методическое пособие, Поляков Л.В., Иоффе А.Н., 2008

Название: Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс. Методическое пособие.

Автор: Поляков Л.В., Иоффе А.Н.
2008

   Предлагаемое пособие построено по принципу конструктора, помогающего учителю создать собственное занятие, использовать материалы для проведения лекции, организации работы в группе, обсуждения острых проблем общественной жизни, анализа документов, работы с понятийным аппаратом. Здесь нет пошаговой последовательности действий на уроке, навязывания каких-либо алгоритмов и сценариев. Авторы предполагают, что урок в первую очередь самостоятельное творчество учителя с опорой на специфические условия его работы в конкретной школе и с определенным классом.
Кроме того, в пособие вошли концепция курса «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» и тематическое планирование.

   Уже по названию курса очевидно, что он отличается от всех ныне существующих курсов. Чем руководствовались авторы, предлагая принципиально новую концепцию школьного обществознания?
Главный наш побудительный мотив — стремление превратить знание об обществе в такую же продуктивную силу, каковой являются естественные науки. Знание природы, ее законов дает нам возможность преобразовывать окружающую среду, создавать цивилизацию. Знание общества — если оно имеет научный характер — также должно приносить нам значимый эффект. Вопрос в том, как должно строиться обществознание и какой именно эффект оно может дать.
Здесь мы должны начать с парадокса: не существует отдельной науки «обществознание», но оно существует как дисциплина и предмет преподавания в школе. Что же традиционно преподается под этим названием? В большинстве случаев — набор сведений из различных социально-гуманитарных наук: социологии, экономики, юриспруденции, культурологии, этики, психологии, религиоведения и т.д. Это так называемый «сферный подход», который требует от учителя предельно широкой специализации, способности осваивать и профессионально излагать знания практически из всех отраслей обществознания. Соответственно этот подход формирует у ученика знание справочно-энциклопедического типа, приспособленное скорее для сдачи экзамена, чем для дальнейшего использования в жизни.
Однако у «сферного подхода», безусловно, есть свой резон. В конце 80-х — начале 90-х гг. XX в. он стал способом ухода от излишней идеологизированности советских учебников. И в 90-е гг. предлагали школе (учителям и ученикам) идеологическую нейтральность при ориентации на объективное научное знание. Кроме того, в 90-е гг. наше общество еще было неспособно сформировать четкое и ясное знание о самом себе. Это было исключительно конфликтное, переходное время. И очевидно, что в ситуации высокой неопределенности невозможно требовать от учебника по обществознанию целостной, последовательной и аргументированной концепции современного мира и России.

СОДЕРЖАНИЕ
Концепция курса «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке»
Комментарии к методическому материалу пособия и тематическое планирование
Материалы для проведения занятий по курсу «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке»
Краткая характеристика особенностей курса и методического аппарата учебника «Обществознание. Глобальный мир в XXI веке» для 11 класса
Вводное занятие
Тема I. Общество и общественное сознание
Тема II. Образы человечества в культурных традициях и современных социально-политических теориях
Тема III. Что нас разделяет
Тема IV. Мир после крупнейшей геополитической катастрофы ХХ в.
Тема V. Учитесь мыслить глобально
Тема VI. Глобальная экономика
Тема VII. Глобальная безопасность: кто кому и почему угрожает в современном мире
Тема VIII. Власть в информационном обществе
Тема IX. Россия и «русский мир»
Тема X (заключительная). Россия в глобальном мире: вызовы и задачи
Приложение. Адреса сайтов для получения информации

Купить книгу Обществознание. Глобальный мир в XXI веке. 11 класс. Методическое пособие. Поляков Л.В., Иоффе А.Н. 2008





Теги: учебник по обществознанию :: обществознание :: Поляков :: Иоффе :: 11 класс