Вдовиченко

Введение в систему математического образования России, Профстандарт педагога, Контрольно-измерительные материалы, Вдовиченко А.А., 2015.

Контрольно-измерительные материалы к курсу «Введение в систему математического образования России. Профстандарт педагога» представлены двумя вариантами тестов на знание основных положений профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем, среднем общим образовании) (воспитатель, учитель)» утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. № 544н.

Человек и мир, 2 класс, Вдовиченко В.М., Ковальчук Т.А., Папкович В.А., 2011.

Фрагмент из книги:
Солнце, воздух, вода, почва, растения, животные, человек — это природа. Нас окружает очень много предметов, которые сделаны руками человека: дом, велосипед, книга. Их нельзя назвать природой. Это предметы труда человека.
Природа бывает неживая и живая. Солнце, воздух, вода, песок, камни — это неживая природа. Растения, грибы, животные, человек — живая природа. Объекты живой природы дышат, питаются, растут, дают потомство, умирают.

Человек и мир, 1 класс, Вдовиченко В.М., Ковальчук Т.А., 2012.

Фрагмент из книги:
Дорога вне населённого пункта — опасное место. Здесь нет тротуаров для пешеходов. Пешеходы должны ходить по обочине навстречу движущемуся транспорту. Так лучше видны автомобили, которые едут по дороге.
Нельзя играть возле дороги и на её проезжей части. Ни в коем случае нельзя перебегать дорогу перед близко идущим автомобилем.

Практикум по элементарной математике, геометрия, Вдовиченко А.А., 2015.

Учебно-методическое пособие разработано для студентов очной формы обучения, обучающихся по направлению «Педагогическое образование (профиль - математическое образование)».

Элементарная математика, Часть 2, Геометрия, Хрестоматия, Вдовиченко А.А., 2015.

Для студентов, обучающихся по направлению подготовки 44.03.01 – педагогическое образование, профиль – математическое образование.

Учебный предмет человек и мир, 1 класс, Методическое пособие, Ковальчук Т.А., Вдовиченко В.М., 2015.

  Главные ценностно-целевые установки обучения учебному предмету «Человек и мир» в первом классе – создание условий для развития у учащихся интереса к изучению природы, предмета, формирования знаний и умений, необходимых для их успешного взаимодействия с окружающим миром, а также формирования и развития умений учиться. Исходными теоретико-методологическими основаниями проектирования содержательно-технологического компонента образовательного процесса по предмету «Человек и мир» в первом классе  являются личностно-деятельностный, культурологический, компетентностный, полисубъектный, а также задачный подход. Личностно-деятельностный подход в обучении ориентирован на создание условий для превращения ученика в субъекта своего учения, приобретения им личностно опыта (опыта избирательности, рефлексивности, креативности и т.д.). Подход реализуется через систему принципов: природосообразности, субъектной позиции, первичности образовательной продукции учащихся, продуктивности, вариативности, образовательной рефлексии.

Педагогическая практика, Учебно-методическое пособие для студентов, обучающихся по специальности информатика, Вдовиченко А.А., 2014.

Педагогическая практика является завершающим этапом подготовки будущего учителя информатики и проходит в течение 17 недель в 11 учебном семестре.
Практика призвана углубить и закрепить теоретические и методические знания, умения и навыки студентов по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки.

Педагогическая ознакомительная практика, учебно-методическое пособие для студентов, педагогическое образование, профиль математическое образование, Вдовиченко А.А., 2014.

Педагогическая (ознакомительная) практика является второй в структуре практик, организованных в целях подготовки будущего бакалавра педагогическою образования (профиль - математическое образование).
Основным содержанием практики является выполнение практических заданий по педагогическому менеджменту в образовательных учреждениях, реализующих программы основного и дополнительного математического образования.
В ходе практики студенты применяют теоретические знания, полученные при изучении дисциплин «Педагогика», «Методика обучения и воспитания (математика)», «Информатика».