Юдовская

Контурные карты по истории Нового времени, 9 класс, к учебнику Юдовской А.Я., Искендерова А.А. «Всеобщая история. История Нового времени. 9 класс», ФГОС, 2020.

Как работать с контурными картами по истории.

• Прочитав название контурной карты, найдите в учебнике материал по этой теме, посмотрите карту в учебнике или в атласе по истории Нового времени для 9 класса. Всё это поможет вам правильно выполнить задания, данные на контурной карте или предложенные учителем.
• Подписывайте реки вдоль их русла, города — поблизости от условного знака (пунсона), который обозначает город. Старайтесь делать свои подписи чётко и аккуратно, можно печатными буквами, а штриховку — цветными карандашами, но не ярко, иначе не будут видны подписи и условные знаки, которые вы будете использовать.
• Обратите внимание, что на каждой контурной карте уже подписаны названия морей, заливов, некоторых рек, озёр — эти географические объекты помогут вам сориентироваться при выполнении заданий по истории. Обращайтесь также за помощью к картам учебника или атласа.
• Не копируйте карты атласа по истории, наносите на контурную карту только те объекты, знаки, надписи, даты и т.п., которые упоминаются в задании. Придумайте свои условные обозначения или воспользуйтесь обозначениями из атласа и учебника. Подберите карандаши разного цвета.
• Выполняя задания, вы повторите и запомните даты, последовательность тех или иных исторических процессов, событий, их ход и результаты. Всё это, несомненно, пригодится вам на уроке и в будущем, при сдаче зачёта или экзамена.
Желаем успеха!

Универсальные учебные действия, рабочая тетрадь по истории Нового времени, 7 класс, к учебнику А.Я. Юдовской, П.А. Баранова, Л.М. Ванюшкиной, А.А. Искендерова «Всеобщая история. История Нового времени. 7 класс», ФГОС, Чернова М.Н., Румянцев В.Я., 2020.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). В рабочей тетради собраны разнообразные тематические задания, которые способствуют формированию у учащихся универсальных учебных действий при изучении истории. Это умение работать с различными источниками информации; ориентироваться в содержании текста; устанавливать взаимосвязь описываемых в тексте событий, явлений, процессов; резюмировать главную идею текста; определять понятия, создавать обобщения; устанавливать причинно-следственные связи; строить логическое рассуждение, умозаключение; делать выводы, самостоятельно находить способы решения сложных вопросов. Для формирования этих умений тетрадь предлагает задания на знание хронологии; исторических фактов, работу с фактами; работу с историческими источниками; поиск и выделение необходимой информации; описание (реконструкция); анализ (объяснение); работу с версиями, оценками; задания с иллюстративным и картографическим материалом. Приказом № 699 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

Становление гражданского общества, Исторические истоки, 10-11 классы, Юдовская А.Я., Морозова С.А., 2006.

  Элективный курс знакомит учащихся старших классов с историей становления гражданского общества в Великобритании, США и Франции в Новое время. Пособие, кроме учебного материала по темам, включает контрольные вопросы и задания, рубрики «Изучаем исторические документы и памятники права», «Круглый стол историков», «Реконструкция исторических событий», список рекомендуемой литературы, словарь терминов, тематическое планирование.

Всеобщая история, 7 класс, История Нового времени, 1500-1800, Юдовская А.Я., Баранов П.Л., Ванюшкина Л.М., 2014.

   Учебник переработан в соответствии с ФГОС основного общего образования. С учётом современных научных исследований рассматриваются основные вехи мировой истории 1500 1800 гг.: Великие географические открытия, Возрождение.
Реформация, первые революции Нового времени и др. Значительное внимание уделено культуре, быту и нравам эпохи. В учебнике использована разноуровневая развивающая система обучения, разработаны творческие, проектные и исследовательские работы к каждой главе.

Всеобщая история, История Нового времени, 1500-1800, 7 класс, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2009.

  В учебнике рассматриваются основные вехи мировой истории с 1500 по 1800 г.: Великие географические открытия, Возрождение, Реформация, первые революции Нового времени и др. Значительное внимание уделено культуре, быту и нравам эпохи.

Всеобщая история, история Нового времени, 1800-1900, 8 класс, учебник для общеобразовательных организаций, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., Искендеров А.А., 2014.

Новое издание учебника переработано в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования и «Примерной программой по учебным предметам (История. 5—9 классы)». С учётом современных научных исследований рассматриваются основные вехи развития общества в XIX в. Значительное внимание уделено культуре, быту и нравам эпохи. Результатом изучения курса являются формирование системы знаний об истории человечества, понимание школьниками исторических ориентиров для самоидентификации в мире.

Становление индустриального общества.
Какие изменения происходили в экономической, социальной, политической жизни европейцев в XIX в.? Как эти изменения отразились в культуре и повседневной жизни людей?
В период раннего Нового времени Запад вырвался вперёд в области роста городов, развития науки, технических достижений. К середине XIX в. в развитых европейских странах завершилась первая промышленная революция — переход от мануфактурного производства к фабричному. Уже в начале XIX в. промышленная революция шагнула во Францию, в Германию и изменила их облик. Огромные города и фабричные трубы преобразили европейский континент. Казавшиеся ещё недавно «медвежьими углами» далёкие от центра районы включались в процесс промышленного развития.

Всеобщая история, 8 класс, История нового времени, 1800-1913, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2007.

   В учебнике используются современные методологические подходы, основанные на достижениях российской и мировой исторической и педагогической наук.
Используемый авторами цивилизационно-формационный подход к изучаемым событиям позволяет показать все стороны развития общества в XIX — начале XX в. Учитывая возрастные особенности учащихся, авторы включили в учебник интересные сюжеты из всеобщей истории, информацию о выдающихся людях, живших в то время.
Методический аппарат включает вопросы и задания, ориентированные на развивающее обучение, на умение решать проблемы, способствующие социализации личности школьника.

Всеобщая история, 7 класс, История нового времени, 1500-1800, Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М., 2009.

   В учебнике рассматриваются основные вехи мировой историиис 1500 по 1800 г.: Великие географические открытия, Возрождение,иРеформация, первые революции Нового времени и др. Значительноеивнимание уделено культуре, быту и нравам эпохи.