учебник по русскому языку

Русский язык, 2 класс, Методические рекомендации, Граник Г.Г., Гвинджилия О.В., 2015.

   Данное пособие является частью УМК по русскому языку под редакцией академика РАО Г. Г. Граник. В книге освещается широкий круг теоретических и практических вопросов, которые могут возникнуть у педагога в ходе подготовки к урокам. Методические рекомендации включают разнообразный дидактический материал, направленный на формирование у второклассников как предметных, так и метапредметных умений и навыков. В пособии представлены подробные сценарии уроков, в которых рассмотрены действия учителя и возможные ответы учеников.

Методика преподавания русского языка, Специальная, Демиденко С.А., 2009.

   В учебно-методическом пособии представлено содержание курса «Методика преподавания русского языка (специальная)» в виде схем и таблиц, методические материалы - примерные конспекты уроков по основным разделам обучения русскому языку школьников с тяжелыми нарушениями речи, вопросы для самопроверки.
Материал предназначен для студентов педагогических вузов, обучающихся по специальности 031800.00  «Логопедия» (квалификация – учитель-логопед); учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений V вида, специалистов коррекционного образования.

Русский язык как иностранный, Словосочетание, Структурно-семантические типы предложений, Практическое пособие, Асенчик Е.Ф., Бойкова С.Н., 2021.

   Практическое пособие содержит разработку занятий по русскому языку как иностранному для студентов первого и второго курсов и включает темы по словосочетанию и структурно-семантическим типам предложений.
Издание предназначено для иностранных студентов, обучающихся по специальности 1-21 05 02 «Русская филология» (по направлениям).

Русский язык как иностранный, Главные и второстепенные члены предложения, Односоставные предложения, Практическое пособие, Асенчик Е.Ф., Бойкова С.Н., 2021.

   Практическое пособие содержит разработку занятий по русскому языку как иностранному для студентов первого и второго курсов и включает темы по синтаксису, упражнения па развитие навыков разграничения главных и второстепенных членов предложения, типов односоставных предложений.
Издание предназначено для иностранных студентов, обучающихся по специальности 1-21 05 02 «Русская филология» (по направлениям).

Актуальные вопросы преподавания и изучения русского языка, Нередкова С.С., Скиба И.Г., 2020.

   В сборнике представлены материалы Международной научно-практической конференции, состоявшейся 22 октября 2020 г. на базе кафедры русского языкознания и коммуникативных технологий филологического факультета ГОУ ВО ЛНР «Луганский государственный педагогический университет».
Данная конференция проведена в рамках выполнения договора Гранта № 2143 Гр II-115-19 Фонда «Русский мир» (г. Москва).
Сборник адресован лингвистам, специалистам в области когнитивных исследований и межкультурных коммуникаций: преподавателям, учителям, аспирантам, студентам вузов, всем тем, кто интересуется русским языком и проблемами преподавания и изучения русского языка.

Русский язык и культура речи, Конспект лекций, Снигирева Л.М., Гадеев А.В., 2015.

   Подготовка студентов к их будущей жизни и профессиональной деятельности во многом определяется степенью их речевого развития и овладения всеми видами речевой деятельности.
Способствовать формированию профессиональных навыков и умений рационального речевого поведения специалиста - такую задачу ставит перед собой курс "Русский язык и культура речи". Предметом изучения данной дисциплины являются нормы современного русского языка и речь как специфический вид человеческой деятельности, обладающий особой психологической структурой (мотив, цель, средства, результат).

Русский язык, Ахмедьярова К.К., Жаркынбековой Ш.К., 2010.

   Учебное пособие создано на основе Государственного образовательного стандарта с учетом требований подготовки специалистов в условиях кредитной системы обучения. Оно состоит из шести разделов: в первом даны сведения об основных функциях языка, видах и формах речи, тексте как ведущей единице общения: во втором предложен материал о функционально-смысловых типах речи: в третьем - о функциональных стилях речи: в четвертом представлена информация о структурно-смысловом членении текста: в пятом содержится материал об основах компрессии научных текстов: шестой посвящен актуальным проблемам культуры речи и практической стилистики. Каждый раздел имеет достаточное количество заданий и упражнений, рассчитанных на активное обучение студентов русскому языку.

Русская литература, 11 класс, Как второй язык, Задания для ВСО, 2016.

   В Назарбаев Интеллектуальных школах при оценке учебных достижений учащихся применяется критериальное оценивание, включающее три вида: формативное оценивание, внутреннее суммативное оценивание, внешнее суммативное оценивание.
Внутреннее суммативное оценивание (ВСО) - оценивание, которое проводится школой в конце четверти для определения уровня усвоения знаний и сформированности учебных навыков при завершении изучения блока информации за четверть.
При формативном оценивании используются критерии успеха, позволяющие учащимся понимать, какие навыки необходимы для достижения целей обучения, а учителю осуществлять поддержку ученикам, имеющим определенные трудности в достижении конкретных целей обучения.
Схемы выставления баллов разрабатываются при разработке заданий ВСО. При внутреннем и внешнем суммативном оценивании используются схемы выставления баллов, в которых учтены критерии успеха учащихся в достижении конкретных целей обучения формативного оценивания.