учебник по русскому языку

Говорим по-русски правильно и красиво, Аркадьева Т.Г., Васильева М.И., Костицина Р.В., 2018.

   Целью учебного пособия является формирование русской артикуляторной базы и дальнейшее закрепление и доведение до автоматизма полученных слухо-произносительных навыков и умений. В основу постановки произносительных навыков и умений положены слоги с учётом различной ритмической структуры и различной артикуляционной сложности. Закрепление и коррекция произношения производятся главным образом на материале значимой смысловой единицы - слова, а также с использованием скороговорок, пословиц и поговорок. Ряд заданий в пособии посвящен соотношению букв и звуков. Фонетико-грамматические упражнения, ориентированные и на чтение, и на письменное выполнение с последующим произнесением их вслух, позволяют студентам проследить связь фонетического уровня с другими уровнями русского языка. Некоторые упражнения носят творческий характер, побуждая учащихся самостоятельно создавать речевые образцы разной длины и сложности. Мини-диалоги позволяют работать над сложными ритмическими структурами и темпом русской речи.
Учебное пособие предназначено для студентов гуманитарных вузов, обучающихся по направлению 440301 «Педагогическое образование». Материалы пособия обеспечивают учебный процесс по профилю «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» в части дисциплин «Практикум по первому иностранному языку» и «Теоретическая фонетика».

Рекомендации по организации и проведению итогового собеседования по русскому языку в 2022 году, 2021.

   Рекомендации определяют категории участников итогового собеседования, сроки и продолжительность проведения итогового собеседования, требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению и проверке итогового собеседования, порядок сбора исходных сведений и подготовки к проведению итогового собеседования, рекомендуемый порядок проведения и проверки итогового собеседования, порядок обработки результатов итогового собеседования, срок действия результатов итогового собеседования.

Лингвистические парадоксы, Одинцов В.В., 2008.

   Это книга о неожиданных случайностях в языке, об отклонениях, исключениях, которые на первый взгляд кажутся парадоксальными и противоречат установленным закономерностям, иногда даже здравому смыслу.
Веселая книжка о сложном и вместе с тем совершенном инструменте общения — богатом и выразительном русском языке — написана для читателей всех возрастов.

Практические занятия по русскому языку как иностранному, Продвинутый этап обучения, Гречихо Т.А., 2021.

Методические рекомендации предназначены для иностранных студентов, изучающих русский язык. Представлена система упражнений для изучения и обобщения отдельных грамматических тем. Данное издание может быть использовано как на занятиях по РКИ, так и в процессе самостоятельной работы.

Обучение грамоте, Кеменова А.В., 1969.

   В книге А. В. Кеменовой и др. «Обучение грамоте» учитель найдет не только теоретические сведения по обучению грамоте, но и познакомится с различными методическими приемами, характерными для каждого этапа работы. Книга является пособием к букварю.
В качестве образца в пособии приведены варианты уроков по чтению и письму.

Научный стиль речи, Вводный курс, Богиня Л.В., 2021.

   Данное пособие является частью учебного комплекса по научному стилю речи для иностранных студентов, готовящихся к поступлению на медико-биологические специальности высших учебных заведений Украины.
Пособие предназначено для иностранных студентов, которые усвоили вводный фонетико-грамматический курс русского языка, знакомы с категориями рода и числа имён существительных и прилагательных, спряжением глаголов и готовятся к первым занятиям по математике, химии, физике, биологии.
Лексико-грамматический материал пособия соотнесён со временной программой нормативной дисциплины «Русский язык как иностранный» для иностранных студентов подготовительных факультетов отделений высших учебных заведений Министерства здравоохранения Украины (2016).
Пособие может быть использовано как для аудиторной работы под руководством преподавателя, так и для самостоятельной работы иностранных студентов на пропедевтическом этапе.

Слоговые упражнения, Часть 1, Звуки раннего онтогенеза, Универсальное пособие, Травкина Ж.А., 2016.

   Развитие речеслуховой памяти и внимания. Запоминание и проговаривание цепочек слогов разных типов и количества. На первом этапе можно предложить ребенку зрительную опору в виде символов звуков из пособия, далее - только на слух.

Слоговые упражнения, Часть 2, Звуки позднего онтогенеза, Универсальное пособие, Травкина Ж.А., 2016.

   Развитие речеслуховой памяти и внимания. Запоминание и проговаривание цепочек слогов разных типов и количества. На первом этапе можно предложить ребенку зрительную опору в виде символов звуков из пособия, далее - только на слух.