учебник по психологии

Психология и педагогика высшей школы, Краткий курс лекций, Рыжкова И.В., Щербакова Н.А., 2013.

  Краткий курс лекций по дисциплине «Психология и педагогика высшей школы» составлен в соответствие с рабочей программой дисциплины и предназначен для аспирантов всех специальностей. В систематизированном виде излагаются предмет и задачи психологии высшей школы, требования к личности специалиста с высшим образованием, анализируется деятельность студентов и студенческих коллективов, раскрываются психологические предпосылки повышения эффективности труда преподавателей и кафедр вузов, психологические основы формирования у студентов профессионально значимых качеств, знаний, навыков и др. Краткий курс лекций содержит теоретический материал по основным вопросам педагогики и психологии высшей школы, рассмотрены объект и предмет педагогики, психологии, методы и формы преподавания в высшей школе. Он направлен формирование у аспирантов навыков психолого-педагогического мышления, умений целостного представления о профессионально-педагогической деятельности для обеспечения ее успешности в будущем, а также развитие у аспирантов гуманистического мировоззрения и творческого отношения к профессионально-педагогической деятельности.

Методика преподавания психологии, Часть 1, Рожина Л.Н., 2001.

  В пособии представлены новые технологии усвоения психологических знаний и развития креативности. Концептуальной основой авторских методик являются идея междисциплинарной интеграции и положение о функциональной специфике обоих полушарий головного мозга
В разделах пособия представлены различные типологии заданий, выполнение которых стимулирует развитие дивергентного мышления, семантической и образной гибкости, развивает способность интерпретации наглядно-образной, символической и семантической информации, содействует эмоциональному и эстетическому развитию личности.
Адресуется студентам и аспирантам, преподавателям и практическим психологам.

Психодиагностика, Романова Е.С., 2008.

  В учебном пособии даются системный теоретико-методологический анализ и методическая интерпретация основных проблем психодиагностики. Книга отличается тем, что в ней не только представлены материалы, отражающие требования Государственного стандарта к содержанию учебной дисциплины «Психодиагностика», но и определены функции и задачи практикующего психолога я структуре психоделической службы, сформулированы требования к основным компетенциям, которыми должен обладать специалист-психолог.
Издание предназначено для студентов психологических факультетов университетов и институтов, слушателей факультетов и курсов повышения квалификации. Оно может быть также полезно преподавателям психологии, а также всем, кто интересуется проблемами современной психодиагностики.

Психофизиологический статус студенток, Романенко В.

  В монографии приводятся сведения о физическом состоянии студенток разных поколений, реакции их организма на нагрузки различной модальности и вскрываются зависимости адаптивных резервов от темпераментальных свойств. Структура и база этих свойств рассматриваются в аспекте психических, нервных, психодинамических и интеллектуальных особенностей личности студенток. Проблемы вузовского образования раскрываются через определение психофизиологических механизмов успешности обучения студенток и критического анализа социально-экономических проблем Высшей школы. Предназначена для студентов, аспирантов и преподавателей биологических, медицинских, психологических и спортивных факультетов, специалистов в области дифференциальной психофизиологии, спортивной деятельности и психологии личности.

Психология отношений мужчины и женщины, Рогов Е.И., 2003.

  Пособие «Психология отношений мужчины и женщины» является пятой книгой в серии «АЗБУКА ПСИХОЛОГИИ». Читателю предоставляется возможность проследить специфику отношений мужчины и женщины от знакомства, через дружбу, влюбленность и семью до размолвок, конфликтов и развода. В книгу включены методики самодиагностики, психологические упражнения и опыты по совершенствованию навыков взаимодействия, саморегуляции психических состояний.
Книга предназначена для старшеклассников, школьных психологов, педагогов.

Психологическая оценка интеллекта у детей, Ильина М.

  Необходимость написания этой книги возникла по трем причинам.
Во‑первых, в течение моей многолетней работы в Психолого‑педагогическом центре «Здоровье» Петроградского района Санкт‑Петербурга в качестве психолога‑консультанта по вопросам диагностики и оказания помощи детям, имеющим проблемы в психическом развитии, обучении и воспитании, я все больше убеждалась в необходимости возможно более раннего выявления отставания ребенка в интеллектуальном развитии. Наиболее оптимальным для этого возрастом является дошкольное детство, когда ребенок, обладая большой чувствительностью и пластичностью нервной системы, высоким уровнем компенсаторных возможностей, особенно податлив к психологической коррекционной помощи.

Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития, Астапов В.М., Микадзе Ю.В., 2001.

  В учебном пособии представлены теоретические, экспериментальные и прикладные исследования отечественных специалистов в области дефектологии, клинической психологии, детской неврологии и психиатрии, раскрывающие проблему нарушений и отклонений в психическом развитии детей. В нем рассматриваются вопросы диагностики, профилактики, обучения и коррекции, воспитания детей с проблемами психического развития. Аудитория хрестоматии - дефектологи, клинические, школьные, детские психологи, педагоги.

Психотея, Менегетти А., 2018.

  Психотея представляет собой один из наиболее увлекательных инструментов онтопсихологии. В его основе лежит спонтанное театральное представление, которое позволяет проявиться глубинной психологии «актеров», играющих не столько роли заданные режиссером, сколько отыгрывающие свои внутренние сценарии.
В психотее театр становится «живым зеркалом», которое дает человеку возможность увидеть себя со стороны и решительным образом взять ответственность за свою жизнь.
Книга открывает новый взгляд на бескрайнее море, коим является классический театр, а также позволяет глубже понять психологию человека – режиссера, актера, зрителя.
«Участие в театральном процессе считалось в античной Греции высшим актом культуры, сознательности, предвидения. Завязкой театрального представления служила жизненная человеческая ситуация, относительно которой бог впоследствии выносил свое суждение».