учебник по математике

Урок математики в начальной школе, Богданович М.В., 1991.

   В пособии рассматриваются структура, содержание и методика проведения различных видов уроков математики. Освещены основные вопросы об организации активной учебной деятельности младших школьников иа основных этапах комбинированного урока, особенностях уроков с учениками шестилетнего возраста, организационные вопросы обучения младших школьников умению решать задачи, а также воспитания их на уроках математики.
Методические рекомендации конкретизируются специально подобранными заданиями, образцами объяснений, планами-конспектами уроков или их фрагментами.
Для учителей начальных классов, методистов, учащихся педучилищ, студентов пединститутов.

Математики, Школьная шпаргалка, Бекетова О.М., 1995.

Фрагмент из книги:
Сложение и вычитание — действия первой ступени (I).
Умножение и деление — действия второй ступени (II).
Возведение в степень — действие третьей ступени (III).
Сначала выполняются действия высших ступений, а затем низших ступений (III, II, потом I).

Уравнения в школьном курсе математики, Бекаревич А.Н., 1968.

   В пособии рассмотрены наиболее важные вопросы методики преподавания уравнений в средней школе.
Особое внимание автор обращает на научность их изложения, дает обоснование способов решения уравнений и их систем, начиная линейными и кончая тригонометрическими.
Книга предназначена для учителей математики.

Математика, 5-6 классы, Виноградова Т.М., 2018.

   В пособии представлены алгоритмы решения типовых задач и примеров по математике, изучаемых в 5—6-х классах. Перед каждым алгоритмом помещен краткий теоретический блок по теме с необходимыми правилами и формулами. После алгоритма приведен образец решения задачи или примера, а также задания для самостоятельного решения.
Пособие адресовано учащимся 5—6-х классов, учителям и родителям, помогающим ребенку в выполнении домашних заданий.

Математика для гиков, Роузен Р.

Я бы не смог написать эту книгу без помощи множества людей. Я бы хотел выразить особую благодарность профессору математики в Университете штата Канзас Дэйву Окли, а также президенту Математической ассоциации Америки и профессору математики в колледже Харви Мадд Френсису Су за их время и помощь. Когда я потерялся в математических дебрях, их простые объяснения помогли мне найти из них выход. И конечно, я хотел бы поблагодарить моих редакторов, которые поддерживали меня на протяжении всего писательского процесса.

Математика, Богус В.А., 2005.

  Назначение экзамена но школьному курсу математики - обеспечение объективной оценки уровня подготовки выпускников профильных классов и всех желающих продолжить свое образование в вузах.
Поступающий в высшее учебное заведение должен показать:
а) уверенное владение математическими знаниями и навыками, предусмотренными программой, умение применять их при решении задач:
б) умение точно и сжато выражать математическую мысль в письменном изложении, использовать соответствующую символику;
в) четкое знание математических определений и теорем, предусмотренных программой, умение доказывать эти теоремы.
В настоящее время печатается много пособий, отражающих содержание школьной математики с различных точек зрения, и трудно правильно и оптимально выбрать необходимый материал для выполнения конкретных заданий. Автор данного пособия постарался максимально облегчить работу выпускников но отбору необходимого материала и компактно изложить этот материал с учетом запросов и пожеланий учителей математики.
Работу с пособием можно начинать с 9 класса, а также и после окончания средней общеобразовательной школы.

Программа курса, К учебникам Б.П. Гейдмана, И.Э. Мишариной, Е.А. Зверевой «Математика», 1-4 классы, Гейдман Б.П., 2011.

  Настоящая программа создана в полном соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального образования (2009). Программа по математике для общеобразовательной школы направлена на изучение курса математики, повышение интереса к изучению наук в целом, развитие логического мышления учащихся, формирование универсальных учебных действий, формирование навыков интеллектуального труда.
Для реализации современного курса математики начальной школы наряду с методическими приемами и находками, ставшими классическими, используются новые методики для обучения школьников решению комбинаторных и логических задач, заданий на равновеликость и равносоставленность плоских геометрических фигур.
Изучение курса базируется на индуктивной основе: от понимания ситуации на наглядно-интуитивном уровне до вывода, полученного в результате длительного, последовательного изучения учебного материала.

Пособие для подготовки к единому национальному тестированию по математике, Рустюмова И.П., Кузнецова Т.А., Рустюмова С.Т., 2005.

Данная работа содержит решения тестовых задач часто встречающихся в ЕНТ по всем разделам математики и геометрии, где проведена скурпулезная методическая обработка задач и систематизированы методы их решения Решения задач отражены просто и компактно на высоком профессиональном уровне, вместе с тем четко выделены основные методы решения задач в тестах ЕНТ.