учебник по китайскому языку

Практический курс китайского языка, Том 1, Кондрашевский А.Ф., 2010.

   Предлагаемое вниманию читателей десятое издание учебника, существенно переработанное и дополненное, ставит своей целью, сохранив основную концепцию и структуру китайского учебника, максимально адаптировать его к задачам и условиям преподавания современного китайского языка в российских учебных заведениях. Тексты написаны современным разговорным языком, в них содержится описание многих новых реалий китайского общества, что позволит учащимся приобрести полезные страноведческие знания.
В уроки учебника введены принципиально новые типы упражнений, добавлено несколько видов диктантов, существенно увеличен объем лексики, тексты уроков сопровождаются более подробными лексическими и грамматическими комментариями; кроме того, переработаны и дополнены страноведческие справки в рубрике «Знаешь ли ты?».
Новое издание снабжено расширенным аудиокурсом, который включает в себя большую часть материалов учебника. Все аудиоматериалы записаны носителями языка.
«Практический курс китайского языка» рекомендован в качестве основного учебника для студентов языковых и неязыковых вузов, а также для изучающих китайский язык в средней школе либо самостоятельно.

Современный китайский язык, Начальный курс,  Том 2, Белассан Ж., Пэнпэн Ч., Шимкович А., 2008.

Уникальная авторская методика Ж. Белассана (Франция), положенная в основу предлагаемого издания, позволяет уже на самых ранних стадиях обучения с успехом осваивать весь комплекс знаний и умений, необходимых для эффективного изучения китайского языка на начальном этапе. Учебный курс, являющийся результатом плодотворного сотрудничества французских, китайских и российских специалистов, позволяет в короткие сроки не только запомнить более 400 иероглифов и их значений (необходимый минимум для начинающих), но и научиться активно использовать их для чтения и перевода китайских текстов, восприятия китайской речи на слух (аудирование), а также выражения своих мыслей на письме или в разговоре.

Современный китайский язык, Начальный курс, Том 1, Белассан Ж., Чжан Пэнпэн, Шимкович А., 2008.

   Уникальная авторская методика Ж. Белассана (Франция), положенная в основу предлагаемого издания, позволяет уже на самых ранних стадиях обучения с успехом осваивать весь комплекс знаний и умений, необходимых для эффективного изучения китайского языка на начальном этапе.
Учебный курс, являющийся результатом плодотворного сотрудничества французских, китайских и российских специалистов, позволяет в короткие сроки не только запомнить более 400 иероглифов и их значений (необходимый минимум для начинающих), но и научиться активно использовать их для чтения и перевода китайских текстов, восприятия китайской речи на слух (аудирование), а также выражения своих мыслей на письме или в разговоре.
В комплект входят:
• основной курс (части 1 и 2), содержащий основные теоретические сведения и практические упражнения и тесты для самоконтроля;
• прописи для отработки навыков иероглифического письма;
• словарь, включающий основную и дополнительную лексику уроков;
• аудиоприложение к каждой из частей основного курса.
Издание предназначено для приступающих к изучению китайского языка как в составе учебных групп, так и самостоятельно.

Chinese Grammar Made Easy, A Practical and Effective Guide for Teachers, Bai J., 2009.

   Recent developments in the pedagogical grammar of Chinese as a foreign language (CFL) have played an important role in facilitating the teaching and learning of CFL grammar. Pedagogical grammar is based on the findings of theoretical grammar. It not only deals with the formal analysis of the structural properties but also describes the functional and pragmatic aspects of language use. Furthermore, it considers leamer-related factors. Yet, in order to provide the optimal learning conditions for students to develop grammatical awareness, teachers of Chinese must move their research agenda forward from pedagogical grammar to grammar pedagogy, that is, consider the pedagogical issues more systematically.

Грамматика древнекитайских текстов, Синтаксические структуры, Никитина Т.Н., 1982.

   В работе описаны основные типы элементарных синтаксических структур древнекитайского языка, аналогичных простому предложению русской грамматики, и некоторые "усложненные" конструкции, аналогичные русским сложным предложениям с придаточным дополнительным, определительным или придаточным подлежащим. Кроме этого рассматриваются различные способы преобразования простого предложения, связанные с изменением его актуального членения. Особо описаны конструкции, образуемые некоторыми наиболее частотными глаголами и прилагательными.

Китай, Лингвострановедение, Готлиб О.М., 2011.

    Учебное пособие по лингвострановедению Китая состоит из восьми актуальных тем: «Географическое положение Китая», «Биологические ресурсы Китая», «Административно-территориальное деление Китая», «Нации и языки Китая», «Государственное устройство Китая», «Флаг, герб и гимн КНР» «Столица Китая — Пекин» и «Китайские иероглифы». Тексты сопровождаются необходимым глоссарием и блоком упражнений, направленных на закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков в различных сторонах языковой активности.
Пособие предназначено для учащихся школ и студентов востоковедных вузов, а также может служить как справочный или дидактический материал для любого интересующегося Китаем и китайским языком.

Грамматика древнекитайских текстов, Никитина Т.Н., 1982.

    В работу включены те разделы грамматики древнекитайского языка, которые не вошли в книгу "Грамматика древнекитайских текстов. Синтаксические структуры". Это прежде всего раздел "Необычные функции знаменательных слов", где описаны конструктив, в которых существительное, прилагательное и локатив выступает как сказуемое, управлявшее дополнением. Другой раздел посвящен описанию значений отдельных служебных слов. В главе "Структура текста" рассматриваются основные смысловые отрезки, выделяемые в китайских текстах - фразы,и описываются служебные слова, передающие те или иные отношения между фразами, т.в. образующие более сложные структуры, в частности, сложные предложения.
Рекомендуется для студентов, изучающих древнекитайский язык и литературный язык "вэньянь".

Китайский язык для начинающих, Фонетика, лексика, грамматика, Методические рекомендации, Ма Л., Ма И.В., 2021.  

Методические рекомендации предназначены для студентов первого курса, изучающих китайский язык в качестве иностранного. Представлена система упражнений для изучения фонетики, лексики и отдельных грамматических тем китайского языка. Данное издание может быть использовано как на занятиях по китайскому языку, так и в процессе самостоятельной работы.