учебник по иностранному языку

Обучение языку специальности иностранных студентов-медиков подготовительного факультета, Кузьмина Е.С., Горшечникова Т.П., Балуева С.П., 2002.

  Данное учебное пособие представляет собой основной курс комплекса учебных пособий, задачей которого является ознакомление студентов с необходимым лексико-грамматическим минимумом в примерном объеме 800 словарных единиц.
Лексико-грамматический материал уроков организован по функционально семантическому признаку: уроки 1-4 посвящены описанию предмета, 5-6 - описанию функций, уроки 7—9 —описанию процессов; 10-й урок является итоговым, обобщающим.
Каждый урок рассчитан примерно на 6-10 часов аудиторных занятий. Пособие может быть использовано для работы в аудитории с конца 1-го семестра.
Учебное пособие подготовлено на кафедре русского языка № 2 факультета иностранных языков и общеобразовательных дисциплин.

Сравнительная фонетика английского, немецкого и французского языка, Голубев А.П., Смирнова И.Б., 2005.

  Данная книга является практическим пособием по фонетике английского, немецкого и французского языков, рассматриваемых в сравнении. В пособии даны артикуляционные базы и фонетический строй названных языков, сравнительные описания звуков и их артикуляции. Описания сопровождаются рисунками, показывающими положение органов речи, даются внутриязыковые и межъязыковые контрастные модели на подобные и близкие звуки. В пособии рассматриваются слогоделение, ударение, интонация и другие важные вопросы фонетики. Книга также содержит упражнения на постановку особенно трудных звуков.
Для студентов лингвистических факультетов высших учебных заведении, изучающих второй или третий иностранный язык.

ЕГЭ 2018, Иностранный язык, 11 класс, Спецификация.
 
   Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2018 году единого государственного экзамена по ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ.

Практическая методика обучения иностранному языку, Колкер Я.М., Устинова Е.С., Еналиева Т.М., 2000.

   Настоящая книга предлагает новый взгляд на теорию и практику обучения иностранным языкам, сочетающий в себе основательность и системность со всеми преимуществами современных коммуникативных стратегий. Книга изобилует примерами - от отдельных заданий до целых уроков - и комментирует их таким образом, чтобы научить заинтересованного читателя действовать в соответствующей педагогической ситуации. В книге отражен опыт преподавания английского языка школьникам, студентам и взрослым учащимся.
Пособие предназначено для студентов педагогических вузов, учителей средних школ, преподавателей высших учебных заведений и слушателей курсов для взрослых, а также для всех, кто интересуется преподаванием английского языка как иностранного.

Методика обучения речевому общению на иностранном языке, Щукин А.Н., 2011.
 
   Настоящая работа является второй частью учебного пособия того же автора, вышедшего в издательстве «Филоматис» в 2004 году под названием «Обучение иностранным языкам. Теория и практика» и выдержавшего четыре издания (2004, 2006, 2007, 2010). Опубликованная работа была посвящена изложению некоторых теоретических (лингводидактических) проблем преподавания иностранных языков, касающихся объекта и предметам методики, ее связи с базисными для методики науками, методов исследования, целей, задач, методов, средств, процесса, организационных форм обучения, способов контроля, этапов развития отечественной методики преподавания иностранных языков.

Иностранный для взрослых, Как выучить новый язык в любом возрасте, Роджер Крез, Ричард Робертс, 2017.
 
   Мы часто слышим, что изучать иностранный язык взрослым гораздо сложнее, чем детям. Так ли это? Дети действительно быстрее запоминают слова и им легче научиться говорить с правильным акцентом, однако у взрослых есть преимущества, которые дает только возраст: жизненный опыт и навыки. Поэтому учить язык им может быть даже легче, только делать это нужно иначе. Опираясь на исследования в области психологии и лингвистики, собственный опыт преподавания и изучения языков, ученые-когнитивисты Ричард Робертс и Роджер Крез рассказывают в этой книге, как сформировать привычку заниматься, в чем вред зубрежки и чем полезно состояние «вертится на языке», а также как не стать языковым зомби, способным изъясняться только заученными фразами.
Освоить чужой язык можно в любом возрасте, а подсказки и советы Робертса и Креза сделают изучение языка особенно приятным и эффективным.

ОГЭ 2017, Иностранные языки, 9 класс, Спецификация.
 
  Главной целью иноязычного образования в основной школе является формирование коммуникативной компетенции учащихся, понимаемой как способность и готовность учащихся общаться на иностранном языке в пределах, определенных стандартом основного общего образования по иностранному языку. Эта цель подразумевает формирование и развитие коммуникативных умений учащихся в понимании звучащей устной речи на слух, говорении, чтении, понимают звучащей устной речи на слух и письменной речи на иностранном языке.

Теория и методика обучения иностранным языкам, Кучеренко Н.Л., 2014.

   Пособие предназначено для организации самостоятельной работы студентов, обучающихся по направлению подготовки 050100.62 - Педагогическое образование, профиль «Иностранный язык», при подготовке к семинарским занятиям по дисциплине «Теория и методика обучения иностранным языкам».