учебник по информатике

Универсальный искусственный интеллект и экспертные системы, Ручкин В.Н., 2009.

   Рассматривается история развития искусственного интеллекта, методы поиска решений в пространстве состояний, модели представления знаний, теории высказываний и предикатов. Приводятся данные и рекомендации по использованию интегрированной среды программирования баз знаний, принципы построения нейросетевой экспертной системы. Дается классификация экспертных систем и примеры их использования. Приводится методика представления нечетких знаний, материалы по использованию квантовых компьютеров для создания современных систем искусственного интеллекта.

Прикладные проблемы внедрения этики искусственного интеллекта в России, Отраслевой анализ и судебная система, Гаспарян Д.Э., Стырин Е.М., 2020.

   Книга написана на основе прикладного исследования «Систематизация опыта ведущих стран мира в развитии технологий искусственного интеллекта и выработка предложений по нормативным и организационным мерам, направленным на опережающее развитие технологий искусственного интеллекта в Российской Федерации», проведенного ИГМУ НИУ ВШЭ в 2019 году в рамках программы прикладных исследований. В работе использованы результаты проекта «Трансцендентальный подход в философии: история и современность», выполненного в рамках Программы фундаментальных исследований НИУ ВШЭ в 2020 году.

Информатика и кибернетика, №1-2 (23-24), Мальчева Р.В., 2021.

   Выпуск подготовлен по материалам XII Международной научно-технической конференции «Информатика, управляющие системы, математическое и компьютерное моделирование - 2021» (ИУСМКМ-2021), проведенной 26 - 27 мая 2021 г в рамках VII Международного Научного форума Донецкой Народной Республики и посвященной 100-летию ДонНТУ.
Представлены наиболее интересные материалы по вопросам приоритетных направлений научно-технического обеспечения в области информатики, кибернетики, вычислительной техники и инженерного образования.
Материалы предназначены для специалистов народного хозяйства, ученых, преподавателей, аспирантов и студентов высших учебных заведений.

Информатика и информационно-коммуникационные технологии, 9 класс, Анеликова Л.А., Гусева О.Б., 2016.
   
   Учебное пособие предназначено для учащихся 9 классов общеобразовательных школ.
Материал содержит все необходимые темы, предусмотренные Стандартами общего образования и требованиями к подготовке выпускников основной школы. Содержание отобрано с учетом принципов получения новых и систематизации уже имеющихся знаний в области информатики и информационных технологий, развития умений и навыков использования различного программного обеспечения, а также в соответствии с уровнем развития логического мышления учащихся данной возрастной категории. В приложении имеется раздел «Основы логики. Логические основы компьютера» (автор Стрельникова И. С.), который поможет развить основные навыки логического мышления, необходимые при изучении темы программирования и работе с электронными таблицами и базами данных.

Информатика и информационно-коммуникационные технологии, 8 класс, Анеликова Л.А., Гусева О.Б., 2016.
   
   Данный учебник предназначен для учащихся 8 классов общеобразовательных школ. В нем рассмотрены все основные темы курса в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Учебник является частью УМК и имеет дистанционную поддержку в среде MOODLE, где учащиеся смогут проходить тренинги, промежуточные и итоговые тестирования по изучаемым темам. Дистанционная поддержка включает в себя и видеофрагменты демонстрации работы с различными средами, системами программирования, презентации к урокам и раздел подготовки к ГИА. Осуществляется консультирование для учителя. Также на сайте издательства размещены дополнительные материалы к учебнику для выполнения ряда практических задач.

Информатика и информационно-коммуникационные технологии, 9 класс, Анеликова Л.А., Гусева О.Б., 2016.

  Учебное пособие предназначено для учащихся 9 классов общеобразовательных школ.
Материал содержит все необходимые темы, предусмотренные Стандартами общего образования и требованиями к подготовке выпускников основной школы. Содержание отобрано с учетом принципов получения новых и систематизации уже имеющихся знаний в области информатики и информационных технологий, развития умений и навыков использования различного программного обеспечения, а также в соответствии с уровнем развития логического мышления учащихся данной возрастной категории. В приложении имеется раздел «Основы логики. Логические основы компьютера» (автор Стрельникова И. С.), который поможет развить основные навыки логического мышления, необходимые при изучении темы программирования и работе с электронными таблицами и базами данных.

Информатика и информационно-коммуникационные технологии, 8 класс, Анеликова Л.А., Гусева О.Б., 2016.

  Данный учебник предназначен для учащихся 8 классов общеобразовательных школ. В нем рассмотрены все основные темы курса в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования.
Учебник является частью УМК и имеет дистанционную поддержку в среде МООDLЕ, где учащиеся смогут проходить тренинги, промежуточные и итоговые тестирования но изучаемым темам. Дистанционная поддержка включает в себя и видеофрагменты демонстрации работы с различными средами, системами программирования, презентации к урокам и раздел подготовки к ГИА. Осуществляется консультирование для учителя. Также на сайте издательства размещены дополнительные материалы к учебнику для выполнения ряда практических задач.

Прикладная теория цифровых автоматов, Савельев А.Я., 1987.
   
   В книге излагаются способы представления информации в цифровых автоматах, методы выполнения арифметических и логических операций в них, а также методы логического описания и основанные на них методы логического проектирования цифровых устройств. Уделяется внимание разработке способов контроля правильности функционирования цифровых автоматов при выполнении различных операций, методам минимизации логических выражений. Теоретический материал иллюстрируется примерами и сопровождается вопросами для самоконтроля.