учебник по английскому языку

100 тем английского устного, Каверина В., Бойко В., Жидких Н., 2002.

  Пособие — это сборник разнообразных устных тем английского языка для учащихся 5-11 классов.
Темы подобраны и систематизированы в соответствии с программой средней общеобразовательной школы.
Каждая тема снабжена необходимым словарным материалом, переводом, контрольными вопросами.

Профессиональный английский для юристов и экономистов, Практическое пособие, Алонцева Н.В.

  Пособие состоит из двух частей. В первой части представлены ключевые темы по частному праву и соответствующие задания, направленные на развитие и совершенствование умений, обеспечивающих профессионально-коммуникативную деятельность специалистов в области права и экономики.
Во вторую часть пособия включены дополнительные тексы на английском и русском языках для реферирования и перевода.
Пособие снабжено ключами, что позволяет использовать его как для аудиторной, так и для самостоятельной работы. Пособие адресовано студентам юридических и экономических факультетов, аспирантам, а также всем желающим усовершенствовать владение английским языком в области честного права.

English for Professional Communication in Law, Problem Solving, Учебно-методическое пособие, Артамонова Л.С., 2012.

  Настоящее пособие составлено преподавателями факультета ВМК МГУ имени М. В. Ломоносова на основе задач вступительных экзаменов по математике в МГУ и задач единого государственного экзамена. Пособие содержит теоретический материал, примеры с решениями и подборку задач.
Рекомендуется школьникам при подготовке к сдаче единого государственного экзамена, абитуриентам при подготовке к поступлению как в МГУ, так и в другие вузы, учителям математики, репетиторам, руководителям кружков и факультативов, преподавателям подготовительных курсов.

English, Начальная школа, Все разговорные темы.

  Серия книжек «English. Начальная школа» состоит из четырех пособий, которые предназначены для работы учеников 1-4 классов общеобразовательных школ. Представленный материал соответствует учебному плану, а тематика и сферы общения — действующим программам по иностранным языкам.

Английский язык, Мазалова В.П., 2010.

Цель учебного пособия - способствовать практическому овладению основными приемами, применяемыми при переводе и их закреплению в ходе обучения. Оно составлено из упражнений, которые могут быть полезны для освоения приемов грамматических, лексических и синтаксических трансформаций при переводе с английского языка на русский. Перед каждым разделом дается их краткая характеристика, в основе которой лежат существующие в современном переводоведении, разработанные ранее положения. Благодаря синтезу теоретических основ и практических примеров структура пособия позволяет отрабатывать в доступной форме основные переводческие приемы.

Учим английский с «Трое в лодке, не считая собаки», Матвеева С.А., 2017.

Один из лучших способов учить иностранный язык - это читать художественное произведение. Мы предлагаем учить английский вместе с замечательным романом Дж. К. Джерома «Трое в лодке, не считая собаки». Адаптированная версия романа снабжена подробным лексико-грамматическим комментарием, расположенным на полях, напротив комментируемого места, с отсылками на соответствующее правило грамматики. Грамматический справочник следует сразу за произведением. Для удобства изучающих язык в конце книги помещен англо-русский словарь. Книга предназначена для всех, кто начал и продолжает учить английский язык, кто хочет читать книги на английском.

Английский язык, 250 грамматических упражнений, Котт К., 2017.

Это издание содержит грамматические упражнения английского языка. Книга предназначена для всех изучающих английский язык. Материал сопровождается множеством иллюстраций.

Теоретическая грамматика английского языка, Хаймович Б.С., Роговская Б.И., 1967.

Данная работа предлагается в качестве учебного пособия по курсу «Теоретическая грамматика английского языка» для институтов и факультетов иностранных языков. «Теоретический курс» грамматики конкретного языка можно строить по-разному. Можно, например, не затрагивать таких общих и спорных вопросов, как слово, предложение, грамматическая категория, язык и речь, форма и содержание в языке и т. п., сославшись на то, что это общелингвистические проблемы. Но тогда возникает опасность, что, поскольку существует множество трактовок всех этих проблем, автор и читатель могут имплицитно исходить из разных трактовок. Еще хуже то обстоятельство, что без эксплицитно-выраженной аксиоматики нельзя построить цельной модели структуры языка. Неизбежно придется при изложении каждой проблемы говорить о разных решениях в зависимости от исходных положений.