Фрагмент текста.
В процессе обучения с помощью контроля реализуются следующие педагогические функции:
обучающая – обеспечивается системой контрольных упражнений и заданий, синтезирующих ранее усвоенный материал;
диагностическая – позволяет своевременно оценить успешность/неуспешность обучения и в зависимости от его результатов строить дальнейшую работу;
корректировочная – реализуется в двух направлениях: выявляется уровень знаний, умений, навыков учащихся и устанавливается степень соответствия используемых приемов и заданий целям обучения;
управленческая – обеспечивает управление процессом овладения языковым материалом и речевыми умениями;
оценочная – в отличие от диагностической, позволяет дать не общую, а конкретную оценку результатам обучения, которая может быть выражена в баллах, процентах и т.д.
