технология

Конструирование одежды, Амирова Э.К., Сакулина О.В., Сакулин Б.С., Труханова А.Т., 2005.

   Приведены общие сведения об одежде, строении мужской, женской и детской фигур, исходные данные для выполнения расчетов при построении чертежей конструкции. Представлены методы конструирования различных видов мужской, женской и детской одежды, особенности построения чертежей на стандартные фигуры и фигуры с отклонениями. Показана методика разработки моделей на основе базового конструирования, приведены сведения об изготовлении лекал, их градации, особенностях раскроя, порядке проведения примерок и устранении дефектов посадки в процессе изготовления изделия.
Для студентов учреждений среднего профессионального образования и учащихся учреждений начального профессионального образования.

Технология, Базовый уровень, 10-11 классы, Симоненко В.Д., Очинин О.П., Матяш Н.В., 2013.

   Учебник предназначен для учащихся непрофильного, или универсального, уровня обучения. Книга освещает широкий спектр актуальных проблем современной технологии, развивает качества креативности, учит нестандартному, творческому подходу к решению насущных задач, готовит старшеклассников к активной профессиональной деятельности.
Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования (2004 г.).

Технология, Творческая мастерская, 4 класс, Преснякова Т.Н., 2008.

   Учебник реализует четвёртый этап обучения по курсу Технология в четырёхлетней начальной школе и завершает линию учебников по технологии для 1-4 классов (система Л. В. Занкова): «Технология. Умные руки»» 1 класс; «Технология. Уроки творчества», 2 класс (авторы Н. А. Цирулик, Т. Н. Проснякова); «Технология. Уроки мастерства», 3 класс (автор Т. Н. Проснякова). Преемственность обеспечивается формой подачи материала, системой условных обозначений. Содержание материала опирается в каждом следующем учебном году на знания и технологии, усвоенные в предыдущих классах.
В учебнике кроме основного раздела, выделен дополнительный, включающий задания, которые могут прорабатываться факультативно или в рамках дополнительного часа из школьного или регионального компонента.
Учебник содержит большое количество выкроек, а также необходимый теоретический материал для педагога и воспитателя.

Современные информационные технологии в науке и образовании, Здор Д.В., 2014.

Учебное пособие «Современные информационные технологии в науке и образовании» предназначено для формирования компетенций в применении современных методов и средств автоматизированного анализа и систематизации научных данных; использовании современных информационно-коммуникационных технологий в образовательном и научном процессах; использовании научно-образовательных ресурсов Интернет в повседневной профессиональной деятельности исследователя и педагога. Учебное пособие включает краткие теоретические сведения по разделам курса, упражнения и задания для практических занятий и внеаудиторной самостоятельной работы обучающихся.

Теория и методика обучения технологии с практикумом, Учебно-методическое пособие, Субочева М.Л., Вахтомина Е.А., Сапего И.П., Максимкина И.В., 2018.

Учебно-методическое пособие составлено в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» (профиль «Технология», квалификация – бакалавр). В нем раскрыты общие вопросы теории и методики обучения технологии в основной школе. Отдельные главы отведены методике преподавания в дополнительном образовании и современным педагогическим технологиям. Учебное пособие может быть полезно студентам в процессе прохождения педагогической практики и учителям технологии общеобразовательной школы, а также в системе повышения квалификации учителей технологии.

Методы и технологии преподавания специальных дисциплин, Розломий Н.Г., 2015.

Учебное пособие по курсу «Методы и технологии преподавания специальных дисциплин» содержит теоретические и практические основы, а также методические рекомендации по преподаванию специальных дисциплин в высших учебных заведениях. Целью освоения дисциплины является: развитие аналитических и исследовательских компетенций; подготовка к учебной и научно-исследовательской деятельности в качестве преподавателя высшей школы, освоение современных технологий профессиональной педагогической деятельности. Учебное пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «Лесное дело», а также всех заинтересованных в изучении специальных дисциплин.

Системы технологий на морском транспорте, Винников В.В., Крушкин Е.Д., Быкова Е.Д., 2010.

В учебном пособии изложена концепция формирования и реализации транспортных технологий на морском и речном транспорте с учётом логистических систем по перевозке и переработке грузов как экономических объектов и факторов создания транспортной системы. Раскрыты системы и принципы их формирования. Широко представлены типы современных морских транспортных судов, элементы и структура технологических процессов судов, процессы перегрузки грузов в портах. Приведена общая схема производственного процесса морского транспорта. Раскрыты формы и методы управления транспортно-техиологическими системами. Даны схемы механизации перегрузки грузов и рекомендованы типовые схемы. Изложена нормативная база технологии перевозок основных категорий грузов и порядок их обработки в портах. Особое внимание уделено формированию взаимоотношений предпринимателей и иностранных партнёров в области развития и реализации логистических операций в транспортных узлах. Для курсантов, студентов высших учебных заведений водного транспорта по
подготовке бакалавров, специалистов и магистров. Может быть использовано специалистами морского транспорта.

Педагогические системы и технологии, Снопкова Е.И., 2013.

Представляемое учебное пособие написано в соответствии с образовательным стандартом по социально-гуманитарным наукам и типовой учебной программой «Педагогика» для студентов педагогических специальностей высших учебных заведений. Материалы учебного пособия позволяют не только расширить представления о разнообразных подходах и образцах педагогической деятельности, но и организовать самостоятельную работу в процессе аудиторных и внеаудиторных занятий. Для каждой учебной темы разработана и представлена система заданий для самопроверки в тестовой форме и задания лабораторного практикума. Пособие адресовано как студентам, так и учителям-предметникам, повышающим свой уровень профессиональной компетентности в области современных образовательных систем и технологий.