Сорокина

Поурочные разработки по обществознанию, 6 класс, Сорокина Е.Н., 2016.

  Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой (ML: Просвещение), составленные в соответствии с требованиями ФГОС. К каждому уроку приведено все, что необходимо педагогу для проведения полноценных занятий: методические советы и рекомендации, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов учащихся, темы для дискуссий и работы в группах, тесты, схемы, таблицы, презентации, интересная дополнительная информация.
Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.

Поурочные разработки по истории России, 6 класс, Сорокина Е.Н., 2014.

Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику П.А. Баранова и др. «История России. 6 класс» (М.: Вснтана-Граф) и соответствует требованиям ФГОС. К каждому уроку даны необходимые педагогу материалы: методические советы и рекомендации, интересная дополнительная информация, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов, темы для дискуссий и работы в группах, тесты, схемы, таблицы, презентации. В приложении приведены тематические планирования к учебникам истории для 6 класса, входящим в Федеральный перечень.
Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.

Урок 2. Древнейшее население на территории нашей страны.
Цели: объяснить, как природные условия влияли на образ жизни народов, населявших территорию нашей страны в древности; почему нет точных дат древнейшего периода в жизни человека; научить понимать разницу между иллюстрациями, изображающими вещественные исторические источники, и иллюстрациями, представляющими художественный вымысел автора; показать значение труда в развитии общества, совершенствовании самого человека; познакомить с существующими теориями происхождения человека, основными занятиями людей в древности.
Планируемые результаты: учащиеся научатся рассказывать об основных занятиях людей в древности, характерных особенностях верований древнейших людей; оперировать терминами и понятиями палеолит, мезолит, тотем, племя, религия, культура, присваивающее и производящее хозяйства', использовать знания из курса географии при описании местоположения объектов; определять влияние природно-географического фактора на развитие жизнедеятельности общества; работать в группе; доказывать свою точку зрения; выступать публично; осмысливать теоретический материал; выполнять познавательные и проблемные задания.

Грамматика английского языка для учащихся средней школы, Резник Р.В., Сорокина Т.С., Казарицкая Т.А., 1991.

  Книга представляет собой пособие справочного характера и предназначена для учащихся средней общеобразовательной школы.
Цель пособия - способствовать достижению необходимых умений и навыков осознанного употребления грамматических форм, а также предоставить учащимся возможность совершенствовать свои знания путём самостоятельной работы над грамматическим материалом.

Английский язык, 90 основных правил английской грамматики с упражнениями для школьников и поступающих в вузы, Резник Р.В., Сорокина Т.С., Казарнипкая Т.А., 2002.

Пособие содержит основные сведения по грамматике английского языка, предусмотренные школьной программой. Они помогут учащимся и абитуриентам преодолеть трудности в понимании или употреблении грамматических явлений, выявить пробелы в усвоении пройденного или текущего материала, предупредить и устранить ошибки, а также расширить свои знания английской грамматики и повторить основные теоретические положения курса английского языка, что обеспечит успешную подготовку к выпускным экзаменам в общеобразовательной школе и к вступительным экзаменам в вузы. В книге представлены как основные правила современного английского языка, так и разнообразные упражнения, закрепляющие эти правила, что позволит школьникам строить необходимые грамматические конструкции при выполнении различных заданий. Ко всем упражнениям даются ключи (Keys).

2. Число (Number)
Большинство существительных имеют два числа: единственное (Singular) и множественное (Plural).
Форма множественного числа существительных обычно образуется с помощью окончания -s или -es, которое прибавляется к основе единственного числа.
Единственное число Множественное число
book (книга)         books (книги)
boy (мальчик)        boys (мальчики)
rain (дождь)         rains (дожди)
class (класс)        classes (классы)
 

Экономика и социология труда, Адамчук В.В., Ромашов О.В., Сорокина М.Е., 2000.

  Освещаются основные вопросы экономики и социологии труда: трудовые ресурсы и трудовой потенциал, формирование рынка труда и его регулирование, сущность занятости, организация и регулирование заработной платы, становление системы управления трудом и создание системы социальной защиты.
Эти вопросы объединены единой проблемой — повышением качества трудового потенциала организации, выявлением и реализацией экономических и социальных резервов повышения эффективности.
Для студентов и преподавателей вузов, руководителей предприятий и организаций, специалистов соответствующих служб.

Поурочные разработки по обшествознанию, 6 класс, Сорокина Е.Н., 2014.

Пособие содержит подробные поурочные разработки к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой. К каждому уроку дается необходимый педагогу для проведения полноценных занятий материал: методические советы и рекомендации, интересная дополнительная информация, разнообразные документы, вопросы и задания для устных и письменных ответов учащихся, темы для дискуссий и работы в группах, тесты, схемы, таблицы, презентации. В приложении дано тематическое планирование к учебнику Л.Н. Боголюбова.
Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и преподавателям со стажем.

Урок 1. Введение в изучение курса.
Цели и задачи: объяснить значение курса обществознания, который содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем мире; познакомить учащихся с задачами и структурой курса обществознания; объяснить понятия и термины: общество, обществознание, развитие; сформировать положительную установку на изучение предмета.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выявлять характерные черты нового предмета, его роль в развитии общества; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия; овладеют принципом работы с учебником, в котором встречаются схемы, дополнительный текст и вопросы; научатся участвовать в эвристической беседе, дискуссии; выполнять проблемные задания; применять навыки работы в группе.
Формируемые УУД: метапредметные: развивать у учащихся представление о месте обществознания в системе наук; формировать целевые установки учебной деятельности; уметь использовать ключевые базовые понятия курса обществознания; личностные: формирование стартовой мотивации к изучению нового.
Оборудование: учебник, пакет с рабочим материалом для работы в группе, мультимедийная презентация.
Тип урока: изучение нового материала.

Детская риторика в рассказах и рисунках, 3 класс, Часть 2, Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Никольская Р.И., Сорокина Г.И., 2013.

  Учебная тетрадь продолжает курс обучения общению, начатый в 1 классе, и знакомит детей с риторикой как с наукой, с понятиями «речевая ситуация», «текст», признаками и видами текста.

Детская риторика в рассказах и рисунках, 2 класс, Часть 2, Ладыженская Т.А., Ладыженская Н.В., Никольская Р.И., Сорокина Г.И., 2008.

  Учебная тетрадь продолжает курс обучения общению, начатый в 1 классе, и знакомит детей с риторикой как с наукой, с понятиями «речевая ситуация», «текст», признаками и видами текста.