Сарычев

Аппаратурные методики психологической диагностики группы в совместной деятельности, Чернышев А.С., Лунев Ю.А., Сарычев С.В., 2013.
 
   В монографии па основе сорокалетнего опыта применения аппаратурных методик в экспериментальном изучении учебных групп как субъектов совместной деятельности и общения представлены теоретико-методологические и прикладные аспекты разработки и применения аппаратурных приборов-моделей для диагностики лидерства, организованности и надежности групп в обычных и экстремальных условиях.
Предлагаемые аппаратурные методики разрабатывались и апробировались в рамках концепции Л.И. Уманского и его учеников для проверки и развития ее основных теоретических и прикладных положений. Колорит книги отражает повышенный интерес социальных психологов, изучавших проблематику малых групп в период 1960-1980 гг., к экспериментальным аппаратурным методикам. Однако и в настоящее время авторы получают ряд предложений но тиражированию методик данного класса, что порождает надежду на их востребованность в современной социальной психологии.
Работа адресуется психологам, педагогам, студентам психологических факультетов, аспирантам, проявляющим интерес к экспериментальным исследованиям.

Безопасность жизнедеятельности и медицина катастроф, Шимановская Я.В., Сарычев А.С., Шимановская К.А., 2021.

   Тенденция к увеличению числа и тяжести чрезвычайных ситуаций, социальных потрясений — локальных вооруженных конфликтов, войн и эпидемий — характерна для всех стран мира и России в частности. При этом медико-санитарные последствия в результате крупных техногенных катастроф и стихийных бедствий сопоставимы с последствиями ведения боевых действий с применением оружия массового поражения.
Вследствие этого весьма актуальной проблемой является подготовка медицинских кадров, владеющих специальными знаниями об основных принципах организации и осуществления мероприятий по оказанию медицинской помощи различного уровня в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Социально одаренные дети, Путь к лидерству, Чернышев А.С., Лобков Ю.Л., Сарычев С.В., Скурятин В.И., 2007.

В книге представлено описание сорокалетнего опыта подготовки молодеж­ных лидеров гуманистической направленности из числа социально одаренных детей в одной из первых в стране Региональной психологической школе. (Психологическая школа лидеров основана в 1960-е годы в Курске профессорами Л.И. Уманским, А.С. Чернышевым и их учениками и работает непрерывно до настоящего времени.) Среди воспитанников школы много известных руководителей в различных сферах на­родного хозяйства. Большое внимание уделяется анализу теоретических и технологических основ крупномасштабного формирующего эксперимента как ведущего метода работы с со­циально одаренными детьми, а также эксперименту по оказанию психологической по­мощи в условиях санатория. Рассмотрены результаты использования опыта формирующего эксперимен­та в работе с детьми из регионов чернобыльского следа в условиях санатория им. Дзержинского в Воронежской области. Книга адресована социальным психологам, студентам психологических факульте­тов, социальным педагогам, педагогам и другим специалистам, занимающимся изуче­нием молодежи.

История психологии в таблицах и схемах, Сарычев С.В., Логвинов И.Н., 2010.

   Знание истории психологии необходимо не только для будущих психологов, но и педагогов, философов, культурологов. Эта дисциплина призвана вооружить их знаниями и представлениями о процессе и итогах познания внутреннего мира человека, его психики.

Феномен русского модернизма, Религия, Эстетика, Творчество жизни, Сарычев В.А., 2018.
 
В монографии осмыслена проблема религиозно-эстетического своеобразия русского модернизма на примере двух наиболее ярких его течений: символизма и кубофутуризма. Выдвижение на передний план задачи «творчества жизни» («жизнестроения»), далеко выходящей за пределы целей и форм традиционного искусства, делает русский модернизм явлением, глубоко родственным русскому национальному сознанию, и побуждает исследователя уделить пристальное внимание выяснению общей специфики, формальных и содержательных особенностей, ментальных оснований, анализу разнообразия подходов к решению проблемы «творчества жизни» в литературе и — шире — духовной культуре русского модернизма, а следовательно, и изучению соотношения как сугубо литературных, так и внелитературных (философских, религиозных, социокультурных и т.п.) его детерминаций. Разработка всей суммы озвученных вопросов и направлений призвана окончательно утвердить взгляд на русский модернизм как на уникальное ментально-художественное образование. Предназначено для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов высших учебных заведений.