русский язык

Русский язык, 4 класс, комментарии к урокам, Кузнецова М.И., Иванов С.В., 2015.

В пособии представлены комментарии к урокам учебника «Русский язык. 4 класс» (авторы СВ. Иванов, М.И. Кузнецова и др.)-Комментарии содержат краткое описание целей, задач и форм организации заданий и упражнений; лингвистические и методические пояснения к сложным вопросам и проблемным ситуациям; различные варианты проведения одного и того же упражнения (задания) с учётом уровня подготовленности учеников (индивидуальная и дифференцированная работа). Комментарии раскрывают методические подходы к реализации учебных задач трёх содержательных блоков курса: «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи».
Пособие адресовано учителям начальной школы, работающим по системе учебников «Начальная школа XXI века».

Русский язык, 3 класс, комментарии к урокам, Кузнецова М.И., Иванов С.В., 2016.

В пособии представлены комментарии к урокам учебника «Русский язык. 3 класс» (авторы СВ. Иванов, М.И. Кузнецова и др.). Комментарии содержат краткое описание целей, задач и форм организации заданий и упражнений; лингвистические и методические пояснения к сложным вопросам и проблемным ситуациям; варианты проведения одного и того же упражнения (задания) с учётом уровня подготовленности учеников (индивидуальная и дифференцированная работа). Комментарии раскрывают методические подходы к реализации учебных задач трёх содержательных блоков курса: «Как устроен наш язык», «Правописание», «Развитие речи».
Пособие адресовано учителям начальной школы, работающим по системе учебников «Начальная школа XXI века».

Русский язык, 2 класс, в 2 частях, часть 2, Гранин Г.Г., Гвинджилия О.В., 2012.

Учебник входит в УМК по русскому языку, реализующий идею непрерывного и преемственного образования с 1-го по 9-й класс.
Отличительной особенностью данного учебника является текстовая основа, способствующая не только развитию коммуникативных навыков учащихся, но и поддержанию познавательного интереса к изучаемому предмету. Многие тексты написаны специально для этого учебника известными писателями С. Козловым и Т. Крюковой.
Обращаясь к ребёнку, книга объясняет новый материал, задаёт вопросы, позволяет проверить ответы.
Особое внимание уделяется развитию воображения.
Книга входит в систему учебников нового поколения «Открываю мир», разработанную в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Русский язык, 2 класс, в 2 частях, часть 1, Гранин Г.Г., Гвинджилия О.В., 2012.

Учебник входит в УМК по русскому языку, реализующий идею непрерывного и преемственного образования с 1-го по 9-й класс.
Отличительной особенностью данного учебника является текстовая основа, способствующая не только развитию коммуникативных навыков учащихся, но и поддержанию познавательного интереса к изучаемому предмету. Многие тексты написаны специально для этого учебника известными писателями С. Козловым и Т. Крюковой.
Обращаясь к ребёнку, книга объясняет новый материал, задаёт вопросы, позволяет проверить ответы.
Особое внимание уделяется развитию воображения.
Книга входит в систему учебников нового поколения «Открываю мир», разработанную в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Рабочая тетрадь по русскому языку, 7 класс, Ерохина Е.Л., 2014.
 
   Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Предлагаемая рабочая тетрадь является необходимым дополнением к школьному учебнику М. Т. Баранова и др. «Русский язык. 7 класс», рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включенному в Федеральный перечень учебников.
Пособие состоит из разделов, соответствующих разделам учебника, и содержит большое количество разнообразных упражнений, с помощью которых учащиеся смогут отработать изучаемый материал.
Издание адресовано учащимся, учителям, методистам, репетиторам.

Русский язык, тетрадь-тренажёр, 3-й класс, в 2 частях, часть 1, Грабчикова Е.С., 2017.

Материал пособия соответствует содержанию учебной программы по русскому языку. Тетрадь включает задания, которые помогут повторить правила, закрепить полученные знания и умения, сформировать орфографическую зоркость.
Издание содержит 150 наклеек, которые ребёнок помещает рядом с выполненными заданиями. Работа с наклейками способствует развитию мелкой моторики рук, делает занятия с пособием увлекательными и разнообразными.
Адресуется третьеклассникам, их родителям, а также учителям начальной школы.

Русский язык, 5 класс, мониторинг успеваемости, готовимся к ВПР, учебное пособие, Драбкина С.В., Субботин Д.И., 2018.

Данное пособие представляет собой практические работы по русскому языку для 5-го класса. Восемь проверочных работ, в каждой из которых даны два варианта, предложены по последующим темам: «Повторение материала, пройденного в 4 классе», «Синтаксис и пунктуация», «Синтаксис. Пунктуация при прямой речи», «Синтаксис. Пунктуация при диалоге», «Фонетика и орфоэпия», «Лексика. Морфемика. Орфография», «Морфология. Орфография», «Итоговая проверочная работа». Они позволяют продиагностировать уровень развития учебно-познавательной компетенции, владения основными учебными универсальными действиями: регулятивными, коммуникативными, познавательными, личностными.
Предложенные открытые задания в формате ФГОС разнообразны по форме, позволяют подготовиться к различного рода диагностическим работам.
Кроме возможности диагностировать знания учеников, данное учебное пособие способствует развитию коммуникативной компетенции, так как одним из предлагаемых заданий в проверочных работах является задание создать небольшого объёма текст. В 16 вариантах проверочных работ помещены тексты для анализа и выполнения грамматических заданий. Они различны по своему содержанию и способствуют развитию метапредметной компетенции.

Русский язык, 2 класс, учебник, в 3 частях, часть 1, Чуракова Н.А., 2013.

Учебник в трех частях разработан в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования  и  концепцией  комплекта  «Перспективная начальная школа».
Учебник рекомендуется использовать с тетрадями для самостоятельной работы  №1  и  №2.
В первую часть входит программный материал, основная цель которого — сформировать представления о формах слова и родственных словах и превратить эти представления в осознанный способ проверки основных орфограмм. Инструментальная задача этой части — обучать работе со словарями, чтобы открыть их для школьников как один из источников познания языкового материала и обеспечить еще один способ проверки изучаемых орфограмм.