русский язык

ОГЭ 2019, Русский язык, Сборник заданий, 500 заданий с ответами, Львова С.И., 2018.

 Издание адресовано учащимся 9-х классов для подготовки к ОГЭ по русскому языку.
В книгу включен разнообразный материал, который поможет ученику повторить изученное в 5-9-х классах, потренироваться в выполнении тестовых заданий, получить информацию о типичных ошибках при выполнении экзаменационной работы и рекомендации для подготовки к экзамену. Пособие позволит усовершенствовать умения, связанные с чтением текста, написанием изложения, анализом текста и созданием собственного речевого высказывания.
Материалы книги могут быть использованы при организации самостоятельной работы учащихся 8-9-х классов, в процессе подготовки к предстоящему экзамену под руководством учителя, а также для проведения разнообразной работы на уроках русского языка начиная с 5-го класса.
Издание окажет помощь учителям при подготовке учащихся к ОГЭ по русскому языку.

ЕГЭ 2019, Русский язык, Тренировочные варианты, 20 вариантов, Маслова И.Б., 2018.

Издание адресовано учащимся старших классов для подготовки к ЕГЭ по русскому языку.
Пособие включает:
• 20 тренировочных вариантов экзаменационной работы ЕГЭ, составленных в соответствии с демоверсией;
• ответы ко всем заданиям;
• критерии оценивания;
• бланки ответов.
Издание окажет помощь учителям при подготовке учащихся к ЕГЭ по русскому языку.

ЕГЭ 2019, Русский язык, Алгоритм написания сочинения, Михайлова Е.В., 2018.

 Данное пособие поможет учащимся научиться писать сочинение-рассуждение (задание 26) на ЕГЭ по русскому языку.
В книге приводится подробный алгоритм написания сочинения, анализ критериев оценивания задания, образцы сочинений, а также литературные аргументы и комментарии к основным проблемам исходных текстов.
Пособие адресовано учащимся старших классов, а также учителям для организации учебного процесса.

ГВЭ 2019, Русский язык, 9 класс, Устная форма, Спецификация, Проект.
 
  Первое задание проверяет коммуникативные умения экзаменуемого. Ответ на этот вопрос потребует от обучающегося информационно-смысловой переработки текста и составления небольшого устного связного высказывания (коды контролируемых элементов содержания 8.1 и 11 кодификатора).

ГВЭ 2019, Русский язык, 11 класс, Устная форма, Спецификация, Проект.
 
  Речевая (в том числе стилистическая) ошибка - это ошибка не в построении, не в структуре языковой единицы, а в её использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например: Штольц - одни из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»; Они потеряли на войне двух единственных сыновей. Само по себе слово одноименный (или единственный) ошибки не содержит, оно лишь неудачно употреблено, не «вписывается» в контекст, не сочетается по смыслу со своим ближайшим окружением.

ГВЭ 2019, Русский язык, 9 класс, Письменная форма, Спецификация, Проект.
 
  Экзаменационные материалы содержат литеру «К» - глухие обучающиеся, лица с задержкой психического развития, обучающиеся по адаптированным основным общеобразовательным программам, а также обучающиеся с тяжёлыми нарушениями речи - изложение (сжатое или подробное) с творческим заданием или сочинение по выбору выпускника. Экзаменационный материал имеет ряд особенностей: допускаются тексты сюжетные и адаптированные с учётом категории экзаменуемых. Для глухих обучающихся и обучающихся с тяжёлыми нарушениями речи предусмотрены особые критерии оценивания грамотности.

ГВЭ 2019, Русский язык, 11 класс, Письменная форма, Спецификация, Проект.
 
  Экзаменационные материалы с 200-ми и 500-ми номерами вариантов - глухие обучающиеся, участники ГИА с задержкой психического развития, обучающиеся по адаптированным основным образовательным программам, а также обучающиеся с тяжёлыми нарушениями речи - изложение (сжатое или подробное) с творческим заданием (500-е номера вариантов) или сочинение по выбору выпускника (200-е номера вариантов). Экзаменационный материал имеет ряд особенностей:    допускаются тексты сюжетные и адаптированные с учётом категории экзаменуемых; предусмотрены особые критерии оценивания и инструкции к заданиям, отражающие специфику той или иной категории участников с ОВЗ.

Русский язык, которого мы не знаем, Балыбердин С.

Что наделяет слова нашего языка смыслом? Условное сочетание звуков или что-то иное? Могут ли иметь самостоятельный смысл отдельные слоги или даже отдельные булевы? Если могут, то каким образом его можно определить? На эти и другие вопросы мы постарались ответить в нашем исследовании, в котором вы сможете найти историческую подоснову указанных вопросов, авторский метод осмысления графики «кириллических» букв, оригинальный метод морфемного членения слов и их дальнейшего осмысления.