речь

Развитие речи.
 
   Развитие речи, формирование способов взаимодействия со взрослыми и сверстниками рассматривается как одно из условии успешной социализации детей с интеллектуальной недостаточностью (легкой и умеренной степени).
Учебная программа по образовательной области «Развитие речи» обеспечивает овладение воспитанниками нормами родного языка, развитие коммуникативных способностей и формирование положительных личностных качеств. Программа рассчитана на пять лет обучения.

Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов, Книга для логопедов, Ефименкова Л.Н., 1991.
 
   В книге раскрывается система работы по предупреждению и исправлению нарушений устной и письменной речи учащихся начальных классов. Система разработана на основе многолетнего практического опыта автора.
Книга рассчитана на логопедов, работающих на школьных логопунктах, в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи. Она может быть полезной учителям начальных классов массовых школ и родителям.

ОГЭ 2024, Русский язык, Навигатор самостоятельной подготовки, Речь.

Фрагмент из книги:
Что нужно уметь по теме.
- анализировать текст;
- выделять тему, основную мысль, ключевые слова, микротемы, разбивать текст на абзацы, композиционные элементы текста.

ОГЭ 2024, Русский язык, Навигатор самостоятельной подготовки, Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

Фрагмент из книги:
Что нужно уметь по теме.
- понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных функционально-смысловых типов речи;
- осуществлять информационную переработку текста, передавать его смысл в письменной форме;
- характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения.

Искусство речи на суде, Сергеич П., 2010.

   После некоторого перерыва в нашей стране вновь стали издаваться речи выдающихся судебных деятелей прошлых лет. Среди них такие имена, как Плевако, Кони, Урусов, Пороховщиков. Эти выступления представляют большой интерес и для современных юристов не только с точки зрения юридической (глубина анализа, умение учитывать все детали дела, остроумные находки и убедительные выводы), но и с точки зрения художественной. Развитие института присяжных заседателей в России дало мощный толчок развитию судебной риторики. Адвокатам и прокурорам конца XIX века приходилось не просто выступать на судебных заседаниях, а говорить ярко, красочно и убедительно.
П. Сергеич - псевдоним известного русского юриста Петра Сергеевича Пороховщикова. Его рассуждения о чистоте и точности слога, простоте речи, о «цветах красноречия» и риторических оборотах во многом актуальны и сегодня.
Для адвокатов, работников прокуратуры, следователей, аспирантов, преподавателей, всех, кто интересуется историей российской юстиции.

Стилистика научной речи, Котюрова М.П., 2010.

В пособии рассматриваются основные термины и понятия, фонетические, словообразовательные и стилистические особенности лексики письменной научной речи. Говорится о принципах формирования индивидуального стиля речи ученого и основных подходах к редактированию научного текста. Для студентов высших учебных заведений.

Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников, формирование лексики и грамматического строя, Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В., 1999.

В книге представлена логопедическая работа по формированию лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. Предназначается специалистам, а также широкому кругу читателей.

О чем рассказали «говорящие» обезьяны, способны ли высшие животные оперировать символами, Зорина З.А., Смирнова А.А., 2006.

В книге описаны результаты экспериментов последней трети XX века, доказывающие способность человекообразных обезьян и некоторых других высших позвоночных овладевать простейшими аналогами человеческой речи — использовать «языки-посредники». В первой части дается очерк современных представлений об элементарном мышлении животных, во второй излагается история поиска у обезьян зачатков человеческой речи и современные исследования этого вопроса, проанализированы свойства «языка», которым овладевают человекообразные обезьяны. Показано, что они способны усваивать значение сотен знаков (жестов и лексиграмм), используют их в разных контекстах, включая совершенно новые ситуации, применяют синонимы для обозначения одного и того же предмета. Они могут прибегать к преднамеренному обману, сообщать информацию, известную только им, вступать в диалоги друг с другом. Оказалось также, что обезьяны спонтанно комбинируют знаки в соответствии с правилами грамматики и понимают значение порядка слов в предложении при обращении к ним. Бонобо, которых начинали обучать языку-посреднику с полугодовалого возраста, усваивали не только язык лексиграмм, но и понимали устную речь человека на уровне двухлетних детей.