рабочая тетрадь по математике

Рабочая тетрадь №3, Математика, 1 класс, Бененсон Е.П., Итина Л.С., 2016.

  Зелёная машина меньше жёлтой, но больше синей. Раскрась машины.
В двух из этих трёх машин водители -мужчины. Сколько машин ведут женщины?
С помощью какого действия это можно узнать? Запиши сумму или разность и найди её значение.

Рабочая тетрадь №2, Математика, 1 класс, Бененсон Е.П., Итина Л.С., 2016.

  Оли и Димы разные цветные карандаши. Запиши, сколько их у каждого.
Чтобы раскрашивать рисунки, они объединили свои карандаши. Сколько карандашей они теперь могут использовать? Запиши.

Рабочая тетрадь №1, Математика, 1 класс, Бененсон Е.П., Итина Л.С., 2016.

  Нарисуй в верхней рамке один такой же шарик. Нарисуй в нижней рамке четыре таких же шарика.
Сколько розовых воздушных шариков тобою нарисовано? Если можешь, подчеркни это число. Сколько зелёных воздушных шариков тобою нарисовано? Если можешь, подчеркни это число. Сколько всего воздушных шариков тобою нарисовано? Если можешь, подчеркни это число.

Рабочая тетрадь №4, Математика, 1 класс, Гейдман Б.П., 2016.

  Алёна поставила в вазу 6 кленовых листьев красного и жёлтого цвета. Сколько листьев каждого цвета может быть в вазе?

Рабочая тетрадь №3, Математика, 1 класс, Гейдман Б.П., 2016.

  Алёна поставила в вазу 6 кленовых листьев красного и жёлтого цвета. Сколько листьев каждого цвета может быть в вазе?

Рабочая тетрадь №2, Математика, 1 класс, Гейдман Б.П., 2016.

  Закрась в каждой строке таблицы одну клетку так, чтобы в каждом столбце таблицы была закрашена одна клетка.

Рабочая тетрадь №1, Математика, 1 класс, Гейдман Б.П., 2016.

  Объедини фигуры в группы так, чтобы в каждой группе был 1 треугольник, 1 квадрат и 1 круг.
Фигуры одной группы раскрась одним цветом.

Зачетная тетрадь, Тематический контроль знаний учащихся, Математика, 2 класс, Голубь В.Т., 2011.

  Систематический учет знаний, умений и навыков учащихся является неотъемлемой частью всего учебного процесса в общеобразовательной школе. Он проводится в целях проверки уровня достигнутых обязательных результатов обучения, основательного усвоения знаний и прочности формирования навыков.
Данное пособие помогает учителю измерить конечный результат при обучении математике во 2 классе. Оно составлено с учетом действующей программы и охватывает по своему содержанию все основные вопросы курса математики выпускного класса начальной школы (Пособие адресовано учителям начальных классов, работающих по учебнику М.И. Моро, М.Я. Вантовой, Г.К. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой «Математика, 2 класс», М., Просвещение, 2005). При этом особое внимание уделено тем вопросам, которые вынесены в основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся, обеспечивающим преемственную связь с курсом математики в 1 классе.