Плоткин

Технология и оборудование пропитки бумаги полимерами, Плоткин Л.Г., 1975.

В книге рассматриваются бумаги и пропиточные составы, применяемые при пропитке, и их свойства, а также методы и оборудование для нанесения рисунка на такие бумаги. Описана технология пропитки бумаги различными методами: растворами, расплавами, порошками. Даны конструкции современных пропиточных агрегатов, а также их отдельных узлов в зависимости от вида пропитываемой бумаги. Особое внимание уделено таким новым технологическим приемам, как многократная и асимметричная пропитка, а также бесконтактная транспортировка бумаги. Изложены основные направления механизации и автоматизации процессов пропитки бумаги.

Математический клуб «Кенгуру», выпуск № 10, 9 - 10 классы, Жарковская Н.А., Рисе Е.А., Плоткин А.И., Смирнов Ю.В., Савик Е.В., 2004.

Вы все, конечно же, часто слышите, используете и хорошо понимаете слова: «возможно», «наверное», «наверняка», «вероятно», «случайно», «обязательно». А многие слышали и такие термины, как «вероятность» или «теория вероятностей». Понятно, что смысл этих терминов должен быть как-то связан с хорошо знакомыми словами. В нашей небольшой книжке мы постараемся помочь Вам понять эти связи и познакомить Вас с простейшими понятиями теории вероятностей, ее задачами и методами. Надо сказать, что теория вероятностей как математическая дисциплина возникла сравнительно поздно, и развитие ее шло совсем не гладко. Связано это, в первую очередь, с тем, что само понятие вероятности не просто и очень долго не поддавалось строгому и формализованному описанию. И хотя речь у нас пойдет о самых начальных понятиях теории, книжка эта тоже получилась не очень простой. И даже традиционные для нашей серии переменки немного посерьезнели. Поэтому мы их и назвали по-другому: «шаги в сторону». Каждая из этих страничек знакомит Вас либо с какими-то сведениями из истории теории вероятностей, либо с какими-то применениями или связями тех понятий, о которых идет речь в основном тексте. Мы надеемся, что книжка поможет Вам познакомиться с этим непростым, но таким важным понятием. Ведь случайности встречаются нам буквально на каждом шагу, и полезно знать хотя бы самые простые законы, которые ими управляют.

Экономико-математические методы и модели в логистике, Плоткин Б.К., Делюкин Л.A., 2010.
 
 В учебном пособии представлен широкий круг экономико-математических методов и моделей логистики. Приведены основные понятия о методах и моделях, используемых в логистике, даётся классификация экономико-математических моделей логистических процессов и операций. Особое внимание уделено моделям управление запасами, а также моделям логистических систем массового обслуживания. Излагаются основные положения оптимизации по Парето.
Рекомендовано студентам, аспирантам и соискателям факультета коммерции и маркетинга, изучающим дисциплины логистического цикла.

Все задачи "Кенгуру", Братусь Т.А., Жарковская Н.А., Плоткин А.И., Рисс Е.А., Савелова Т.Е., 2003.

В 1994 году в России появилось новое математическое соревнование - международный конкурс «Кенгуру». Математические соревнования и нашей стране имеют давние и прочные традиции, и новому конкурсу непросто найти свое место в ряду собратьев. Тем не менее «Кенгуру» быстро завоевал популярность у ребят и за несколько лет привлек в спои ряды сотни тысяч участников по всей России.

В этой книжке собраны все задачи Российских конкурсов «Кенгуру» 1994 - 2002 годов. Все задачи снабжены ответами, а для задач 1999 - 2002 годов приведена и статистика правильных ответов, то есть для каждой задачи указан процент участников конкурса, решивших ее верно.

Название: Как устроен английский язык.

Автор: Плоткин В.Я.

2004.

    Эта книга - не учебник английского языка. У неё другая задача - показать и объяснить тем, кто его преподает и изучает, основные черты внутреннего устройства этого языка и его самые существенные отличия от русского, чтобы помочь им выработать на этой основе оптимальную стратегию обучения и учёбы и осознанно подобрать подходящую для них методику.
Направленность на основное, существенное отличает эту книгу от учебников, где язык описывается полнее, подробнее, точнее. Степень полноты и подробности описания зависит, конечно, от ступени обучения - начальной или продвинутой, но на всех ступенях принято стремиться к самой высокой точности описания. Однако если на передний план выдвигаются основные, важнейшие черты языка, то какие-то его стороны, очевидно, отойдут на задний план как второстепенные, менее существенные и для его устройства, и для овладения им. Как же определяется степень существенности той или иной черты языка?
Овладение языком, будь то естественное приобщение младенца к первому (родному) языку, усвоение нового языка под руководством преподавателя или в повседневном прямом общении с его носителями, проходит через две ступени, на которых достигаются разные цели.