педагогика

Классный руководитель в начальной школе, Гусевская О.В., 2017.

  Учебно-методическое пособие обеспечивает теоретическую, практическую и методическую подготовку студентов, обучающихся по направлениям подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование», профиль подготовки «Начальное образование» и 44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», профиль подготовки «Начальное образование - Дополнительное образование».
В пособии систематизирован материал по организации деятельности классного руководителя общеобразовательной школы. Раскрыта нормативно-правовая основа деятельности классного руководителя, направления и содержание работы с младшими школьниками, приведены конкретные методические рекомендации по воспитанию детей и работе с родителями. Материалы, включенные в пособие, позволяют студентам при изучении курса «Теория и методика воспитания (начальное образование)» познакомиться с практической стороной воспитательной работы учителя, овладеть современными методами, приемами и формами организации классного руководства.
Учебно-методические материалы будут полезны учителям школ, педагогам дополнительного образования, воспитателям, организаторам внеклассной воспитательной работы, родителям.

Материалы по подготовке к ГИА (для будущих педагогов дошкольного образования), Кусовой М.Л., Багичева Н.В., 2017.

В учебном пособии излагаются теоретические основы речевого развития ребенка раннего и дошкольного возраста, описывается методика развития речи детей с учетом основных направлений, выделяемых в данной образовательной области, приводятся вопросы и задания для самопроверки и самоконтроля освоения данного материала. Особое внимание уделяется вопросам, включенным в содержание государственной итоговой аттестации. Представлен материал, связанный с написанием курсовых работ и ВКР, аннотацией к ВКР. Учебное пособие адресовано студентам направления подготовки 44.03.01 Педагогическое образование (уровень бакалавриата). 44.03.02 Психологопедагогическое образование (уровень бакалавриата), профиль подготовки которых связан с дошкольным образованием.

Коррекция нарушений речи у старших дошкольников с ОНР, Абраменко Е.В., Васильева В.С., 2015.

  Методическое пособие предназначено для учителей-логопедов, воспитателей групп компенсирующей направленности для детей с ТНР, педагогов, работающих в системе специального (коррекционного) дошкольного образования, и представляет собой систематизированный материал по коррекции нарушений словарного запаса, грамматического строя и связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР с использованием информационных технологий, составленный с учётом «Программы логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей» Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной, предназначенной для дошкольников старшей группы.
Пособие состоит из 2-х частей. В I части (печатный вариант) представлены: структура и содержание логопедических занятий с использованием информационных технологий; форма работы и организация логопедических занятий с использованием информационных технологий; календарно-тематическое планирование фронтальных занятий по развитию лексико-грамматического строя и связной речи в старшей группе компенсирующей направленности для детей с ОНР. Во II части (DVD-диск) представлены конспекты логопедических занятий, предусматривающих возможности использования различных информационных технологий (мультимедийные презентации, фрагменты мультфильмов, элементы компьютерных программ).

110 игр на уроках английского языка, Стайнберг Дж., 2004.

  Можно ли изучать английский играючи?
Праздный вопрос, ведь изучение иностранного языка дело серьезное...
Замечательная книга Джерри Стайнберга - преподавателя с многолетним стажем - полностью опровергает это распространенное заблуждение. Именно на уроках английского языка ее автор предпочитает играть со своими учениками.

Сборник материалов проекта «Инфоурок», Жаборовский И., 2015.

  Данный сборник представляет собой текстовое описание авторских материалов педагогов, опубликовавших свои разработки в рамках проекта «Инфоурок», и является неотъемлемым дополнением к DVD диску с одноименным названием.
Цель данного сборника - собрать в одном месте новые образовательные материалы, осуществлять информационную поддержу преподавателей, актуализировать и разнообразить изучаемый в школе материал.

Основы педагогического мастерства, рабочая тетрадь для студентов очной формы обучения направлений подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование. Дошкольное образование» и 44.03.01 «Педагогическое образование. Начальное образование», Вострякова Н.В., 2017.

Рабочая тетрадь составлена в соответствии с рабочей программой курса «Основы педагогического мастерства» и содержит введение, методическое обеспечение лекционных и практических занятий, методические указания к самостоятельной работе студентов, критерии оценивания учебных достижений студентов, вопросы для самопроверки, типовые задания для контрольной работы, словарь терминов и список рекомендованной литературы. Предназначена для студентов очной формы обучения направлений подготовки 44.03.01 «Педагогическое образование. Дошкольное образование» и 44.03.01 «Педагогическое образование. Начальное образование».

Педагогическая риторика, Веккессер М.В., Шмульская Л.С., Бахор Т.А., 2015.

  Рассмотрены основные аспекты общей и педагогической риторики, необходимые для формирования профессионально значимых компетенций педагогов: общение и его составляющие, речевая деятельность, риторический канон, педагогический дискурс и др.
Предназначено для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлениям 44.03.01.62 Педагогическое образование, 44.03.05.62 Педагогическое образование (с двумя профилями образования) (уровень бакалавриата), профили образования: «Иностранный язык», «Русский язык», «Литература», «Математика», «Физика», «Информатика», «Начальное образование», по направлению 44.03.02.62 Психолого-педагогическое образование, профиль «Психология и педагогика начального образования».

Измерение рейтингов университетов, Международный и российский опыт, Шереги Ф.Э., Арефьева А.Л., 2014.

  В коллективном сборнике представлены материалы о технологии формирования глобальных рейтингов университетов, участия в них российских вузов, в том числе победителей федерального проекта 5/100/2020, позициях отечественной высшей школы на международном рынке образовательных услуг. Анализируется методика ранжирования высших учебных заведений, опыт составления рейтингов ведущих университетов на территории бывшего СССР, стран БРИКС.
Авторы материалов - представители российских и зарубежных университетов и научно-исследовательских институтов, а также других организаций, занимающихся разработкой и анализом рейтингов.
Книга адресована руководителям, преподавателям, научным сотрудникам российских вузов, а также всем интересующимся вопросами международного образования, глобальными, региональными и национальными рейтингами университетов, возможностями повышения конкурентоспособности отечественных высших учебных заведений.