Павлова

Контурные карты, География, 5 класс, Карташева Т.А., Павлова Е.С., 2020.

   Правила работы с контурными картами.
• Подпишите название карты (если необходимо).
• Перед началом работы продумайте, как следует расположить и обозначить объекты на контурной карте, чтобы они не мешали друг другу.
• Найдите нужные объекты в атласе и обозначьте их на контурной карте.
• В качестве ориентира используйте речные системы, береговую линию, границы государств, градусную сеть и др.
• Подпишите названия обозначенных объектов. Подписи располагайте параллельно линиям градусной сети или руслу реки (для рек).
• Мелкие объекты обозначайте цифрами и поясняйте их в условных обозначениях.
• Всё, что обозначено на контурной карте (линиями, штриховкой, цветным фоном и другими условными знаками), расшифруйте в легенде.
• Не копируйте карты атласа, наносите только те объекты, которые упоминаются в задании.

Обучение конспектированию, Павлова В.П., 1978.

В теоретической части книги дается психологическое обоснование необходимости выработки определенных навыков конспектирования. Рекомендуемая система упражнений позволяет освоить эти навыки в нужной последовательности и объеме. Предназначается преподавателям обучающим иностранцев русскому языку как в условиях русской языковой среды, так и вне ее, и может быть использована в качестве руководства при обучении конспектированию на русском языке.

ОГЭ 2020, Практикум, Русский язык, Итоговое собеседование, Рассуждение по сформулированной проблеме, Павлова Т.И.

  Практикум поможет подготовиться к итоговому собеседованию по русскому языку, а именно к той его части, в которой нужно составить рассуждение по сформулированной проблеме.
Пособие содержит различные задания, выполняя которые учащиеся научатся создавать рассуждение по поставленному вопросу. Создание такого рассуждения предусматривает задание 3 итогового собеседования для выпускников основной школы.
Практикум рассчитан на учащихся 9 классов, учителей, методистов, репетиторов.

ОГЭ 2020, Практикум, Русский язык, Итоговое собеседование, Рассуждение по сформулированной проблеме, Павлова Т.И.

  Практикум поможет подготовиться к итоговому собеседованию по русскому языку, а именно к той его части, в которой нужно составить рассуждение по сформулированной проблеме.
Пособие содержит различные задания, выполняя которые учащиеся научатся создавать рассуждение по поставленному вопросу. Создание такого рассуждения предусматривает задание 3 итогового собеседования для выпускников основной школы.
Практикум рассчитан на учащихся 9 классов, учителей, методистов, репетиторов.

Трудности и возможности русско-немецкого и немецко-русского перевода, Справочник, Павлова А.В., Светозарова Н.Д., 2012.

Настоящая книга представляет собой справочное издание по трудностям перевода с русского на немецкий и с немецкого на русский. Цель пособия - облегчить работу переводчиков и помочь изучающим иностранный язык углубить свои знания и более успешно справляться с задачами письменной и устной коммуникации, избегать досадных «германизмов» или, наоборот, «русицизмов». Помимо этого, оно поможет профессиональному или непрофессиональному переводчику расширить число вариантов перевода по сравнению с традиционными словарями. Основными источниками служили живые диалоги, речевые ошибки иностранцев, пресса и телевидение, художественная литература, наиболее популярные словари, этнолингвистические и культурологические справочники, а также учебные пособия по переводу и учебная литература, снабженная комментариями.

Словарь языка жестов, более 1300 словарных статей, Дмитриева Л.И., Клокова Л.Н., Павлова В.В., 2003.

Указатель психофизиологических реакций.

бледнеть безнадежность внимание возмущение волнение гнев злость испуг обида страх удивление.
краснеть беспокойство возмущение волнение гнев гордость злость негодование недоумение решимость смущение страх стыд удивление удовольствие ярость.
плакать безнадежность волнение злость мольба ненависть отчаянне растроганность сострадание.
смеяться восторг восхищение довольство досада насмешка недоверие недоумение нетерпение обида печаль покорность по хвала презрение радость симпатия смущение удовольствие.

Методическое обеспечение самостоятельной работы в учебно-исследовательской деятельности студентов в педагогическом вузе, Павлова Л.Н., 2019.

  Методическое пособие-справочник предназначено для преподавателей, занимающихся организацией учебно-исследовательской деятельности студентов педагогического вуза.
В содержание издания включены практические материалы, описаны приемы, способствующие организации самостоятельной работы обучающихся, а также предлагаются формы и приемы её оценивания.
Данное пособие может быть использовано для самостоятельного изучения обучающимися алгоритмов учебно-исследовательской работы и для слушателей курсов повышение квалификации.

Российский металлогенический словарь, Неженский И.А., Павлова И.Г., 2003.

   Дано определение около 4000 терминов и понятий, используемых при металлогенических, прогнозных и сопутствующих им исследованиях с учетом современного состояния геологической науки и практики.
Предназначен для широкого круга специалистов в области наук о Земле, чьи творческие и прикладные интересы связаны с металлогенией, прогнозированием, поисками и оценкой месторождений твердых полезных ископаемых, а также многих естествоиспытателей, решающих проблемы выявления и использования ресурсов земных недр.