музыка

Как слушать и понимать музыку, Поляновский Г.А., Ройтерштейн М.И., 1961.

Как мы читаем книгу? Представим, что это Толстой или Стендаль, Роллан или Горький. Их произведения порою трудны для чтения, но так глубоки по мысли и совершенны по выражению... Мы читаем, мы вчитываемся. Пусть попробуют нас прервать, когда мы увлечены книгой, — мы будем недовольны: нас вырвали из мира, в который мы погрузились, в котором только что жили.

Электрогитара, Механика взаимодействия, Забуруев П., 2011.

   Книга о системном и логичном подходе к технике игры на электрогитаре.

Пьесы и ансамбли для фортепиано, Птушкин В., 2006.

Мелодия, Пьесы для фортепиано, Парфенов И.А., 2008.

   Сборник композитора Игоря Парфенова адресован учащимся средних и старших классов детских музыкальных школ. В пьесах вы найдете милые сердцу лирические мелодии русских народных песен, многоголосие полифонии, образы русской природы, подражания старинной музыке. Изучая каждую пьесу, учашиеся будут знакомиться с различными ритмическими рисунками, особенностями музыкальной фразы, а также, благодаря очень простому сопровождению (в правой и левой руке), разовьют гармонический слух.

Эксплуатация и техническое обслуживание фортепиано, Одерков М.А., Кузнецов И.А., 1986.

Описаны конструкция и принцип действия современных фортепиано. Рассмотрены причины возможных неисправностей. Даны практические советы по их устранению, а также рекомендации по проведению профилактического обслуживания инструментов. Освещены основы музыкальной акустики и приведены приемы работы, необходимые для выполнения настройки, регулировки, устранения мелких неисправностей в домашних условиях. Для работников предприятий и мастерских, занятых техническим обслуживанием, ремонтом и производством фортепиано, а также представит интерес для владельцев пианино и роялей.

Музыкальная деятельность как средство адаптации первоклассников к школьным условиям, Монография, Новикова О.Н., Самакаева М.Ю., Тагильцева Н.Г., Шаповалова Н.Н., 2008.

В монографии рассматриваются педагогические возможности различных видов музыкальной деятельности и, в первую очередь, пения в адаптации первоклассников к школьным условиям. Даются рекомендации по использованию различных видов музыкальной деятельности первоклассников в учебно-воспитательном процессе на основе современных педагогических технологий. Книга адресована специалистам в области педагогики и психологии музыкального искусства, студентам и преподавателям педагогических вузов и колледжей, учителям-практикам.

Лекции по электроакустической музыке, Амосов Г.Г., Наджаров А.С., Хруст Н.Ю., 2017.

   Предлагаемые лекции представляют часть заду манного общего цикла, посвященного теории и практике электроакустической композиции в современной музыке.
Материал лекций включает в себя описание звука, его характеристик (высота, громкость и др.), его психоакустических особенностей, объясняется выбор той или иной системы единиц измерения. Разъясняются способы синтеза звука (аддитивный, субтрактивный, при помощи волновых таблиц и передаточной функции и др.) на известных музыкальных примерах. Уделяется достаточное внимание истории предмета. Математическая и физическая составляющие материала подаются в наглядном виде при помощи большого количества иллюстраций. Таким образом, в предлагаемых лекциях основы математики, физики и информатики излагаются с позиции и в контексте музыкального творчества.

Музыкальные игры и развлечения для детей 2-3 лет, Сценарии с нотным приложением, Бутенко Э.В., Якименко Н.А., 2011.

Авторы (музыкальный руководитель а логопед) делятся опытом про­ведения игр и развлечений с элементами логоритмики и использования этого материала для различных мероприятий, таких как кукольный те­атр, утренник и др. Пособие включает сценарии с элементами логоритмики и театрализо­ванные музыкально-логоритмические развлечения в зимний период для детей 2-3 лет, в том числе с особенностями в развитии. Рекомендации авторов будут полезны музыкальным руководителям, логопедам и воспитателям, работающим с особыми детьми.