музыка

Musiqa, 2 sinf, Norxo‘jayev N., 2021.

Учебник по музыке для 2 класса на узбекском языке.

   Musiqaning sehrli olamiga sayohatimiz davom etadi. Bu o‘quv yilida sizni ko‘plab yangi va qiziqarli ma’lumotlar kutib turibdi. Siz kuy, qo‘shiq nima ekanini bilib olasiz, chorak va nimchorak notalar, musiqiy o‘lchovlar haqida tushunchaga ega bo‘lasiz. Tanbur, g‘ijjak kabi milliy cholg‘ularimiz jarangidan bahra olasiz. Bir qator musiqiy atamalar bilan tanishasiz va musiqani yaxshiroq tushuna boshlaysiz.
Ona Vatanimiz, go‘zal tabiatimiz, do‘stlik va tinchlik haqidagi ko‘plab kuy va qo‘shiqlarni tinglaysiz, kuylab o‘rganasiz, ularga jo‘r bo‘lasiz. Bundan tashqari, fikrlash, o‘ylab topish, ijod qilishga qaratilgan topshiriqlarni bajarasiz.

Рок над Россией, Беседы Сергея Рязанова с персонами национальной рок-культуры.

Самое раннее интервью в этом сборнике датируется 2011 годом, самое позднее – 2019-м. Газета «Аргументы недели» всегда начеку и старается схватить суть эпохи. Протесты, «закручивание гаек», майдан на Украине, Крым, Донбасс, попытки международной изоляции России – в книге уместилось десятилетие. Но не только. Воспоминания о советской молодости, переоценка тех времён и себя в них, осмысление рубежа веков, пути русской рок- культуры – всему этому здесь тоже нашлось место.

Ребенок за роялем, хрестоматия для фортепиано в 2 и 4 руки с пением, Соколова Н., 1988.

Сборник «Ребенок за роялем» предназначен в первую очередь для самых маленьких начинающих музыкантов (от 3 до 5-6 лет). При некоторых изменениях, предусмотренных автором, возможно использование сборника в младших и средних классах музыкальной школы для чтения нот с листа, транспонирования к ряда других самостоятельных работ.

Детский альбом, Коровицын В., 2007.

   Пьесы, представленные в сборнике, являются хорошим пополнением уже существующего учебного репертуара учеников ДМШ и ДШИ.
Ярко выраженный мелодизм, современная гармония, удобная пианистическая фактура — все это делает предложенные произведения привлекательными для изучения учащимися младших и средних классов.
Программность пьес будит детскую фантазию, стимулируя работу над развитием образа. Отдельные пьесы могут быть использованы в концертных выступлениях учащихся.

Справочник по музыкальной грамоте и сольфеджио, Вахромеева Т., 2004.

Справочник содержит основные правила по музыкальной грамоте, а также таблицы с примерами во всех тональностях и краткие практические советы. Предназначен для учащихся музыкальных школ и студий. Справочником могут пользоваться и родители, желающие помочь своим детям в прохождении музыкальной грамоты и сольфеджио.

Диагностика музыкальных способностей детей, Анисимов В.П., 2004.

   В учебном пособии обобщен психолого-педагогический опыт, и представлена авторская позиция по изучению уровня развития музыкальных способностей детей, прежде всего дошкольного и младшего школьного возраста. Дано обоснование формирования общих и музыкальных способностей, раскрываются практические рекомендации по построению и применению системы музыкально-диагностических методов (комплекс тестов) по измерению уровня развития музыкальных способностей ребенка.
Учебное пособие предназначено студентам высших учебных заведений, обучающимся по специальности 030700 «Музыкальное образование», музыкальным руководителям ДОУ, учителям музыки общеобразовательных школ, педагогам детских школ искусств, ведущим практику музыкально-эстетического воспитания в системе дополнительного образования.

Детский альбом, Для фортепиано, Чайковский П.И., 2011.

Едва слышный гул, Введение в философию звука, Рясов А., 2021.

Что нового можно «услышать», если прислушиваться к звуку из пространства философии? Почему исследование проблем звука оказалось ограничено сферами науки и искусства, а чаще и вовсе не покидает территории техники? Эти вопросы стали отправными точками книги Анатолия Рясова, исследователя, сочетающего философский анализ с многолетней звукорежиссерской практикой и руководством музыкальными студиями киноконцерна «Мосфильм». Обращаясь к концепциям Мартина Хайдеггера, Жака Деррида, Жан-Люка Нанси и Младена Долара, автор рассматривает звук и вслушивание как точки пересечения семиотического, психоаналитического и феноменологического дискурсов, но одновременно — как загадочные лакуны в истории мысли. Избранная проблематика соотносится с областью звуковых исследований, но выводы работы во многом формулируются в полемике с этим направлением гуманитарной мысли. При этом если sound studies, теории медиа, увлечение технологиями и выбраны здесь в качестве своеобразных «мишеней», то прежде всего потому, что задачей исследования является поиск их онтологического фундамента. По ходу работы автор рассматривает множество примеров из литературы, музыки и кинематографа, а в последней главе размышляет о тайне притягательности раннего кино и массе звуков, скрываемых его безмолвием.