математика

ЕГЭ, Математика, Профильный уровень, Типовые экзаменационные варианты, 36 вариантов, Ященко И.В., 2023.
 
   Серия подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена. В сборнике представлены:
• 36 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ЕГЭ по Математике профильного уровня 2023 года;
• инструкция по выполнению экзаменационной работы;
• ответы ко всем заданиям;
• решения и критерии оценивания заданий 12-18.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации, а также объективно оценить уровень своей подготовки.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.

Математика, Алгебра, 7 класс, Базовый уровень, Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков Е.И., 2023.
 
   Данный учебник является первой частью трёхлетнего курса алгебры для общеобразовательных школ. Новое издание учебника дополнено и доработано. Его математическое содержание позволяет достичь планируемых результатов обучения, предусмотренных Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утверждённым Приказом Министерства просвещения РФ № 287 от 31.05.2021 г. В заданный материал включены новые по форме задания: задания для работы в парах и задачи-исследования. В конце учебника приводится список литературы, дополняющей его.

ЕГЭ 2023, Математика, Профильный уровень, 40 тренировочных вариантов, Лысенко Ф.Ф., Кулабухова С.Ю.
 
Фрагмент из книги:
В сосуд, имеющий форму правильной треугольной призмы, налили воду. Уровень воды достигает 15 см. На какой высоте будет находиться уровень воды, если её перелить в другой такой же сосуд, у которого сторона основания в 3 раза меньше, чем у первого? Ответ выразите в см.

Математика, 10-11 классы, Алгебра и начала математического анализа, Геометрия, Углублённый уровень, Рабочая программа, Потоскуев Е.В., Звавич Л.И., 2017.
 
   Рабочая программа по предмету «Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия» углублённого уровня к УМК Е. В. Потоскуева, Л. И. Звавича по геометрии содержит пояснительную записку, содержание курса, планируемые результаты в соответствии с Примерной основной образовательной программой среднего (полного) общего образования, а также тематическое планирование изучения учебного материала.
Учебники, входящие в состав УМК, соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, одобрены РАО и РАН, имеют гриф «Рекомендовано» и включены в Федеральный перечень учебников.

ЕГЭ, Математика, Профильный уровень, Алгебра, Задания с развёрнутым ответом, Лысенко Ф.Ф., Кулабухова С.Ю.
 
Фрагмент из книги:
Как правило, множество всех корней тригонометрического уравнения бесконечно. Однако множество его корней, содержащихся на заданном отрезке, интервале или полуинтервале, конечно и их можно непосредственно найти.
Изображая числа заданного промежутка и корни уравнения точками единичной окружности, можно наглядно увидеть, какие корни уравнения содержатся в этом промежутке. Такой метод отбора корней называют геометрическим.

ЕГЭ, Математика, Социально-экономические задачи, Прокофьев А.А., Корянов А.Г.
 
Фрагмент из книги:
Один из договоров о годичном страховании имущества от несчастных случаев предусматривает оплату 2,16 % страховой суммы при скидке 30 % для постоянных клиентов. Определите величину страхового платежа для повторного страхования дачного домика на сумму 20 000 рублей.

ЕГЭ, Математика, Решение планиметрических задач, Профильный уровень, Прокофьев А.А., Корянов А.Г.
 
Фрагмент из книги:
Периметр треугольника АВС равен 75 см. Найдите стороны треугольника, если сторона АС вдвое больше стороны АВ, а сторона ВС на 10 см меньше стороны АС.

Математика, 5-6 классы, Рабочая программа, Пособие для учителя, Жохов В.И., 2021.
 
   Образовательные и воспитательные задачи обучения математике должны решаться комплексно с учётом возрастных особенностей учащихся. Законом об образовании учителю предоставляется право самостоятельного выбора методических путей и приёмов решения этих задач.
Принципиальным положением организации школьного математического образования в основной школе становится уровневая дифференциация обучения. Это означает, что, осваивая общий курс, одни школьники в своих результатах ограничиваются уровнем обязательной подготовки, зафиксированным в образовательном стандарте, другие в соответствии со своими склонностями и способностями достигают более высоких рубежей. При этом каждый имеет право самостоятельно решить, ограничиться минимальным уровнем или же продвигаться дальше. Именно на этом пути осуществляются гуманистические начала в обучении математике.